个性化教学设计方案(模板)

教师姓名章涛学生姓名填写时间

学科物理年级初三教材版本人教第___章（单元）____节

阶段□观察期第( )周□维护期教师课时统计第( )课时共( )课时

课题名称《声现象》复习课时计划第( )课时

共( )课时

上课时间

教学目标

同步教学知识内容《声现象》复习

个性化学习问题解决《声现象》复习教学重点乐音及三个特征

教学难点乐音及三个特征

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、乐音及三个特征

1、乐音是物体做规则振动时发出

的声音。

2、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划

时可以发现：划的快音调高，用同

样大的力拨动粗细不同的橡皮筋

时可以发现：橡皮筋振动快发声音

调高。综合两个实验现象你得到的

共同结论是：音调跟发声体振

动频率有关系，频率越高音调

越高；频率越低音调越低。物

体在1s振动的次数叫频率，物

体振动越快频率越高。频率单

位次/秒又记作Hz 。

练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发

现，为什么蝴蝶飞行听不见？

蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳

听觉范围内，蝴蝶振动频率不

在听觉范围内。

3、响度：人耳感受到的声音的大

小。响度跟发生体的振幅和距发声

距离的远近有关。物体在振动时，

偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。增大响度的主

要方法是：减小声音的发散。

4、音色：由物体本身决定。人们

思考回答问题

思考回答问题

教学过程

教师活动学生活动设计意图根据音色能够辨别乐器或区分人。

5、区分乐音三要素：闻声知人—

—依据不同人的音色来判定；高声

大叫——指响度；高音歌唱家——

指音调。

思考回答问题

课堂练习课后作业

课后记本节课教学计划完成情况：□照常完成□提前完成□延后完成，原因

学生的接受程度：□完全能接受□部分能接受□不能接受，原因

学生的课堂表现：□很积极□比较积极□一般□不积极，原因

学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量分（5分制）

存在问题

配合需求：家长

学管师

备

注

提交时间教研组长审批教研主任审批注：此表用作每次课的教学设计方案。