新技术及新媒体在教学领域中的应用——互动电子白板在教学中的应用

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这种 兴趣 培养 学 生 的积极 性 ，在 正式 上课 之 前使 学 生高度 活跃 后 ，再 开始 进行 教 学有 着事 半
功倍 的效果 ；我 们将 电子 白板 向学生 开放 ，课下 学 生可 以 自由使 用 白板进 行 绘 画、批 注等 操
皇独辅昱：逐 完盖圣亟功能 经 过几 轮 培训 教师 对 电子 白板 的 了解 不 断深 入 ，也 开始 向往 使用 电子 白板教课 。
２挖掘 学科功 能 ，让新 技术 真正走 入课 堂 ． 虽然 进行 了几 次 教师 培 训 ，但怎 么才 能 让教 师真 正用 起 来 呢 ？ 由于 大部 分教 室 并没 有使 用 电子 白板 ，想 让 教师 “ 赖 ”它 ，还 是 很 困难 。只 有充 分 发掘 学科 功 能让 新技 术真 正 走入 依 课 堂 ，才能 调动 教 师 的积 极 性 ；于 是我 们 结合 骨干 教 师公 开课 ，让优 秀 的教 师首 先在 录 课教 室 使用 互动 电子 白板上 一 节公 开课 ，然后 再进 行 评课 。课 下 每位 教 师都 认真 学 习使 用 ，充 分 开 发软 件在 各 自学 科 的功 能 ，做 到胸 有成 竹 ，随 时应 战 ；但 课上 还 是发 生 了突 发事 件 ， “ 哎 呀 ， 白板笔 怎 么不 动 了 ” “ 了，找 不着 了 ” ，像这 样 的话 经常 在 公开 课上 出现 ，让我 们有 完
作 ，让 学生 在体 验 中不 断感 受 白板 的神 奇 ；课上 学 生和 教师 密切 地配 合使 学 生对 知识 理解 更 加透 彻 ；课下听 到学 生最 多的一 句话就 是 “ 老师 ，我们 班什 么时候 安装 白板啊 ！”
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葛新 宇
新 课 改 的实施 有 力促 进 了多 媒体 教学 的推 广 ，多 媒体 技 术作 为一 种 教育 手段 ， 已 出现 在
中小 学 的教学 中。它 突破 了传 统教 学在 时 间、 空 间上 的 限制 ，大 大开 阔 了学 生 的视 野 ，通 过
点 无法 应对 ，但 随着 上 课 的教 师逐 渐 增多 ，这 样 的突 发情 况 也在 逐渐 减 少 ，纵观 课 堂 的整体 效 果 ，充分体 现 了师 生之 间 的互动 性 ，笔者认 为我 们 的初次 尝试 是成功 的 。
二 、充分调动学生 的积极 性，让 学生成 为课堂的主体 １ ． 学生积极参与，让课堂 “ 活”起来
生动 形象 的 画面 、悦 耳动 听 的音 乐 ，使 学 习 内容 变 为音 乐 、视 频 、动 画等 ，犹 如 身 临其境 ， 大大 激 发 了学生对 各 个 学科 学 习 的兴趣 ，丰富 了教 学 内容 ，拓 宽 了学 生 的知 识面 ，激 发 了学
生思维 。
工 作 十年 来 ，笔者 亲 身经 历 了多媒 体 在课 堂 教学 中 的重要 作 用 ，看 到身 边 的教师 们 从排
学 生 认识 自然 现 象 的 兴 趣对 他 们 学 习 知识 具 有 积 极 的 作 用 ，教 师 在 教 学 中要 充 分 利 用
作者 简介 ：葛新 宇，本 科， 中教二级。 作者单位 ：北京 市万寿 寺 中学。 稿件 来源： “ 万讯杯・ 我与教育 装备”征丈
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一
、
新技术对于传 统教学方式的挑战
１充分展 示优 势功 能 ，改变 教师传 统观念 ．
刚刚 看到 了这 项技 术 当然 更想 应 用到 学校 的 教学 中 ，但对 于 使用 ，笔者 认 为对 于学 校 电 教教 师 来说 都 是一 项新 的挑 战 ，更 别说 是对 于 用 惯 ＴＰ Ｔ 一线 教师 了 。考 虑 到 安装 电子 白 Ｐ的
斥 使用 ，到偶 尔接 触 ，再 到 课 下刻苦 学 习课 件 的制 作 ，最终 使 多媒 体 教学 成 为课 堂必 不可 少
的一部 分 ；每一位 教师 无论 年轻 还是 年长 都在认 真学 习 ，为 的就是适 应 新技术 的发展 。 从 Ｐ Ｔ 鼠标 不 断地 点击 中度过 了几年 的光 阴 ，突然 有 一天 ，一项 新 的教 学技 术 迎 面 向 Ｐ在 我 们走 来 ，那 就 是互 动 电子 白板 技术 ；这项 新技 术 新装 备 的诞 生着 实 让我 们 眼前 一亮 ，特 别 是 对于 电教 教师来 说更 是看 到 了一丝技 术 的 “ 命 ”。 革