浅析西北农林科技大学植物景观营造

现代园艺2019年第1期

浅析西北农林科技大学植物景观营造

杨柳琪，田恬，任泓蒨

（西北农林科技大学，陕西杨陵712100

）

以西北农林科技大学南北校区为对象，以南校区为主，北校区为辅，通过对校园植物的详细调查，介绍评价西北农林科技大学植物配置的整体规划及各分区的配置特点，分析植物与其他园林要素相结合的配置方式，提出相关建议

。

植物配置；景观分区；西北农林科技大学

南校区的大门入口区是一个以“农、林、水”为主题

的中心广场。在广场的中央利用修剪整齐的块状绿篱

象征农田。在广场边缘结合地形形成微缩的小秦岭风

貌，在两边最高地形处栽植雪松、白皮松等常绿乔木，

靠近轴线依次设计紫薇、梅花、木槿、南天竹等灌木，最

后以铺地柏、月季等低矮植被与轴线相接。在色彩营造

方面，用色彩暗沉、终年常绿的雪松和白皮松作为背

景，前面种有紫薇、梅花、木槿等花灌木，做到三季有

花、四季有景。在空间营造方面，利用植物自身高度和

地形相结合，从边缘向中轴线过渡，形成了一个U形

空间既保证了视线的开阔，又分隔了空间，同时凸显了

位于轴线末端的主体建筑。

2.2教学科研区

教学科研区以教学楼、实验楼、图书馆和科研大楼

为主体，是大学校园的核心，既要安静、卫生、优美，又

要满足师生们课间休息活动的需要。植物配置应主要

从其功能要求入手，选择科学合理的树种，营造出安静

怡人的学习空间。

西北农林科技大学北校区的教学科研区绿地主要

采用规则式和自然式相结合的方式。北校区三号楼是

北校区的主体建筑，历史悠久。其周围的绿地是以三号

教学楼对称分布的，但绿地中的植物配置以自然式为

主。在植物搭配风格上也力求与三号教学楼相统一，以

常绿树油松为优势种，结合草坪，营造出疏朗开阔的绿

地空间，在草坪上有时还种植着一些观赏乔木如樱花、

五角枫和观赏花卉如美人蕉、月季等，既丰富了景观层

次，同时也丰富了不同季节的观赏效果。

南校区教学科研区的基础绿地主要以规则式为

主。如林苑广场，位于林学院实验楼、一号教学楼和人

文楼的中间，广场轴线靠近林学院一端有一个大型花

坛，里面植有5棵高大的棕榈与林学院相呼应，广场中

轴线上是等间距放置修剪整齐的方块灌木侧柏，侧柏

上种植有紫叶碧桃和紫薇，强调了广场的中轴线。广场

边缘被90°小路划分出很多长方形种植池，植有很多

不常见但观赏价值高的花灌木，是园林学子们的室外

课堂，凸显了教学科研区植物配置的教育意义。

同院系、学科的专用建筑、图书馆、教学楼等环境1整体植物景观规划分析

西北农林科技大学位于陕西省咸阳市杨凌区，前

身为创建于1934年的国立西北农林专科学校。校园占

地326.67hm2，分为南北2个校区。北校区建成距今已

经有84年的历史，而南校区是一个刚建成不久的新校

区，2个校区在植物景观整体规划上有着很大的区别。

北校区整体布局以三号教学楼和图书馆为中心轴，对

称布置，受年代久远的建筑物的影响，北校区整体景观

更加自然质朴。北校区植物多为自然式布置，以群植为

主，更注重群落层次的搭配。然而，南校区作为新校区，

由于建筑多为现代化风格，植物多为规则式布置。同

时，南校区在进行植物配置时更考虑到西农作为一个

农林院校的特点，考虑了科普教育的功能。南校区植物

多以片植为主，既帮助同学们识别，也便于成景；不仅

是同种植物片植，还有许多植有同一种植物不同品种

的植物园，比如丁香园、海棠园、牡丹园、桃园、梅园等，

既是学校老师们的科研材料，也是林学园林同学们的

课外教育基地。

2各分区植物景观分析

大学校园具有集教育、科研、生活、休憩于一体

的特殊性质以及物质构建与精神集散相契合的多重功

能[1]，不同功能区的植物配置原则也不尽相同。

2.1大门入口区

大门入口区是指学校大门到校区主体建筑中的空

间，是校园给人们的第一印象，具有很强的标识作用。

入口区的植物配置，除了要考虑艺术性的配置原则，还

要考虑高校文化的传播。

北校区的大门入口区是一处混合式绿地。以三号

教学楼和大门间相通的道路为中轴线，越靠近中轴线

的绿地越规则，远离中轴线的绿地采用自然式布置。主

路两旁配置的是整齐挺拔的油松，油松下方有对称布

置的花田，栽有红黄相间的美人蕉，增加了植物层次，

也丰富了入口区的色彩搭配，营造了一种庄严，大方又

不失生机的环境氛围。但也因为绿化面积过大，从大门

到绿化区没有大面积的铺装场地进行过渡，使得北校

区入口区人流集散的功能交叉，人车路线交叉，交通有

些混乱。

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2019年第1期现代园艺绿化则根据自己建筑的不同风格进行植物配置，营造出景色宜人、意境优美的植物景观。

2.3休闲活动区

休闲活动区是供师生课余活动交流的室外公共空间，也是高校校园中面积较大且绿化相对集中的区域。为了满足休闲娱乐区多元化的使用功能，应妥善利用植物可以营造空间的性质，既要注重绿化景观的整体性、统一感，又要注重多层次、人性化空间的营造。

北校区阅读广场是在教学区附近的一处交流场地，运用阵列的银杏树结合座椅为师生们营造了一处视线通透而且开阔的交流空间。阅读广场设计之初是想要营造一处舒适的林下交流空间，但因为忽视了银杏作为一种慢生树的特点，没有考虑好银杏成为成年树之前的景观效果，致使目前阅读广场的遮荫问题严重。南校区的苦楝广场同样是一个树阵形式的休闲活动区，但却因为苦楝的生长速度更快，更宜成荫，使苦楝广场成为一片优秀的林下疏朗的活动场地。除了广场之外，南校区还有很多自然式的休闲活动区。在这些场地里，植物通常与水体、山石等园林要素相结合，更加注重艺术性和生态性的配置原则，以丰富的植物种类为师生们营造一个个轻松活泼的活动场所。其中颇具特色的就是南校区西门的小西湖设计，以湖面为中心进行组景，选用大量观赏效果良好的植物，形成一处滨湖游览区，沿着湖岸前行，步移景异。小西湖中比较精彩的植物配置就是步道两侧的绿地。以红枫为基调树种引导着视线，用珍珠梅、麻叶绣线菊、溲疏、锦带花、金山绣线菊等观赏灌木来增加丰富度，填充在每组红枫中间，红枫的等间距也使植物配置充满韵律感。从步道向校园主路过渡，依次为红枫带，金枝国槐加紫叶李带，然后是火炬树，在林地的下方都植有耐阴的玉簪，在立面上层次丰富，不仅避免了游园内外的视线通透，还考虑到不同高度层的色彩搭配，形成一幅郁郁葱葱、色彩鲜艳的美丽画卷。2.4学生生活区

学生生活区的绿地是学生们生活和休憩的主要场所，是人与自然联系最紧密的区域，以人为本是本区绿化的首要原则。在宿舍楼集中分布的区域还可以采用不同的植物配置以区分不同的宿舍楼，以增加宿舍楼的识别度。

西北农林科技大学南北校区学生生活区的绿化采用的都是观赏效果极好的开花乔木。如玉兰、美人梅、紫叶李、樱花、银杏、枇杷和常绿树女贞等，通过这些植物科学、艺术的搭配以及不同宿舍楼前不同植物的配置，形成季相变化明显、识别性高的植物景观，为同学们营造四季都风景如画，优美舒适的居住环境。2.5体育活动区

体育活动区设有运动场、体育馆、游泳馆等场地。

体育活动区通常靠近学生生活区，方便学生们使用，同时可以避免噪音对教学区的影响。体育活动区周围常常设置隔离林带或疏林将其分隔，减少互相干扰。

西北农林科技大学北校区的室外游泳馆位于连通学生生活区和教学区主要道路的一侧，虽然在地理位置上方便了学生们游泳健身，但及其缺乏私密性。学校为解决视线通透问题，在道路与游泳馆间种植了3列毛竹，不仅改善了视线太过通透的问题，而且搭配石竹形成优秀的路旁景观。

南校区运动场南侧与铁路相邻，因此在南侧设置有林带以减小铁路上噪音，在北侧却没有设置林带将运动场与学生生活区分隔开来。在羽毛球场和篮球场一侧有高大挺拔、冠大荫浓的悬铃木，以利夏季成荫。

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园林植物与其他要素的结合

在一个优美的校园里，植物景观的营造常常与微地形、建筑、水系、道路等园林要素相结合，共同营造一个风格统一、独具特色的校园环境。3.1园林植物与微地形的结合配置

园林微地形专指一定园林绿地范围内植物种植地的起伏状况，它与植物配置相结合可以有效的体现园林植物的立面和立体视觉效果，对于丰富园林绿地景观层次具有重要的作用[2]，通过微地形的塑造可以进一步提高植物的种植高度，增加了植物立面上的艺术表现力。

西北农林科技大学南校区玉兰路旁就有一处明显的园林微地形。从人行道旁向内地形逐渐抬升，依次种有连翘、金钟和紫叶李。而且选用的是花期统一的3种植物，每到春季花期，在高度上形成一个梯度，并不互相遮挡，在颜色上也是从淡黄色到明黄色再到一片粉色的花海，带给行人们属于春天的明快和生机盎然。3.2园林植物与建筑的配置

园林建筑类型多样，形式灵活，建筑旁的植物配置应和建筑的风格协调统一，不同类型、功能建筑及建筑的不同部位要求选择不同的植物，采取不同的配置方式，以衬托建筑、协调和丰富建筑物构图，赋予建筑以时间季候感[3]。植物与建筑的搭配形式主要有3种：①植物和建筑立面相结合。一般在建筑的西墙常常使用常春藤、地锦等攀援植物进行垂直绿化，减少太阳的辐射。西农北校区的葡萄酒学院在西侧墙面植有爬山虎，不仅美化了靠近道路一侧的建筑立面，还降低了夏季建筑内的温度。②在建筑的角隅进行植物配置。建筑的角隅多线条生硬，用植物可以很好的软化和打破生硬的线条，如北校区图书馆的角落植有一些海桐和黄杨球以装扮墙面角落。③建筑附近的基础种植。在进行基础种植时，还应考虑到采光通风的问题，植物与建筑要

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