人教版四年级下册语文园地五

精彩段落 三
生命是生物所具有的活动能力。一 片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树 苗，都是有生命的。生命也是一封信， 一封写了一半没写完的信，我们要继续 写下去；生命还是一首歌，一首唱了一 半没唱完的歌，我们要继续唱下去……
一年之计在于春，一日之计在于晨。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命； 浪费自己的时间，等于慢性自杀。 （鲁迅） 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过（米歇潘）
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了 还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生 长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来 灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石 块，顽强地向上生长··· ···
谈自己了解到的生命现象，从花草树 木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。
半身人非凡生活感人心
美国35岁男子肯尼· 伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病， 导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯 尼不仅奇迹般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活 活跃的人。
酷爱
泛滥
拥抱
辽阔
遵从
遗憾
失明
气魄
领悟
乏味
清晰 孤零零
齐刷刷
清香袅袅
不假思索
改天换地
热泪盈眶
傲然挺立
与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。 选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生 命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告 诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们： 以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。 《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生 命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们：在 人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的 勇气面对一切艰难险阻。
我的发现
小林: 我也是一样。仔细想了想，知道这句 话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的 生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所 作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法， 比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。 小东: 让我想想，举个这样的例子 ··· ···
“我的发现”
• 我们理解句子、体会作者情感的好方法 ： 联系作者生平， 联系时代背景， 联系自己的生活经历， 抓住重点词语， 联系上下文， 请教他人
归纳分类体会含义深刻的句子
• １ 联系作者生平。
• 《独坐敬亭山》，85页阅读链接。
• ２ 反复品读、思考。
《桂林山水》最后一个自然段，《一个中国孩子的 呼声》课后第二题。
• ３ 联系时代背景。
• 《夜莺的歌声》，76页阅读链接。
• ４ 联系自己的生活经历。 《中彩那天》：“一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富。” 《永生的眼睛》：“一个人所能给予他人的最珍贵 的东西，莫过于自己身体的一部分。” • ５ 抓住重点词语。 《花的勇气》：“小小的花儿居然有如此的气魄！” 《触摸春天》：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。” •
手不释卷
手里的书舍不得放下，形容读书勤 奋或看书入迷。有时也比喻十分喜爱。
近义词
学而不厌
反义词
爱不释手
手不释书
不学无术
• 造句 • ◎ 回到家后，他仍手不释卷地阅读着、摘 录着、思考着，关于生命的材料，不知不觉地 又积累了一大叠。 • ◎ 他的一生养成了好读的习惯，一直到老 年仍然每天手不释卷。 • ◎ 老舍的最大乐趣，是手不释卷，闭门读 书。 • ◎ 说到学习，现在有很多同学都是手不释 卷，无时不学，因此，他们进步也快。
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此 成了一个只拥有上半身的“半身人”。
肯尼讨厌佩 戴假肢，而更 愿意用双手撑地 走路，或乘坐 一个溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一 起打台球、打保龄球。
肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片《只有 半个身体的男人》。
自由组合，选择一个角度。
• 1、讲述热爱生命的故事 • 2、介绍神奇的生命现象 • 3、告诉亲身的感受，给予启发
日积月累 我的一生始终保持着这样一个信 念，生命的意义在于付出，在于给予， 而不是接受，也不是在于争取。 (巴 金)
日积月累 对于我来说，生命的意义在于设身 处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之 乐。 (爱因斯坦)
要求： 1、仔细看图，再读书 上的故事。
2、想一想，这个成语
故事的内容，说说
你对这个成语的理解。
第三，认真体会。 光有题材还不够，还需要 你认真的去了解，去体会…… 可以写写他们对生命的看法， 他们又是怎么对待生命的。
写自己获得的感受、启发 1.开头 2.简单地写一写让你产生感受，获得启发 的事情。 3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。 4.结尾
精彩段落 一
生命是什么？生命是渺小的，就 像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼； 生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜 明珠，是无价之宝。父母养育了我们， 给予了我们生命这个美好的东西，它 很珍贵，属于我们的只有一次。
对生命的认识、感受。
第一，确立中心。 在写作之前，你需要确立自 己这次要写的作文的中心。是写 热爱生命呢，还是要写自己获得 的感受、启发，还是写生命的价 值？中心确立了就不能中途变换。
第二，选择题材。 有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
精彩段落 二
生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能 地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨 之后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。 许多人认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取 所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱 的积蓄上，只到临终时才悔叹：“我只是使用了 生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可这时后 悔早已迟了。
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ··· ···这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
语文园地五
复 习 口语交际-习作 日积月累 成语故事
我的发现
词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔 冲破 糟蹋
流连 经历 权利 坚硬 短暂
小径 瞬间 缤纷 不屈 有限 多姿多彩
流畅 扑闪 鼓动 茁壮 珍惜
引导 概念 跃动 沉稳
悄然 弧线 欲望 震撼
花繁叶茂
磕磕绊绊
词语盘点
读读记记
笼罩
呵护
流淌
捐赠
器官
角膜
• ６ 联系上下文。
《一个中国孩子的呼声》：“爸爸的嘴张着，仿佛 在呼唤着什么。” 《中彩那天》：“是啊，中彩那天父亲打电话的时 候，是我家最富有的时刻。” 《自然之道》：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
Βιβλιοθήκη Baidu
• • ７ 请教他人。 • • ……
日积月累
人的生命是有限的，可是，为 人民服务是无限的。我要把有限的 生命，投入到无限的为人民服务之 中去。 (雷 锋)
热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ··· ···他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们 对生命的热爱，注重谈受到的生命的启示。
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
默读资料，思考它们分 别从什么生命角度来谈“生 命”的。
资料交流
习作五——热爱生命 1.开头 2.简单地写一写让你产生感受，获得启发 的事情。 3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。 4.结尾
我的发现 小林: 我在读课文的时候，发现一些 句子有较深的含义，需要我们细细地体 会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中 有这样的句子: “我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话 的时候，理解很肤浅。