基于人才培养贡献度视角的地方高校科研评价体系研究

１ 地 方高校 科研工 作定位
高校 的科研定位应该 围绕 本高校发 展定位 ，对 于地方性 高校其科研工作应该 围绕以下方向开展工作 。 １１ 着重围绕 育人开展 工作 ． 科技工作与科技创新始终 是现代大 学的重要 职能 ，随着 高校扩大招生 ，地方性高校是完成 我 国大众 化高等教 育的主 力军 。地方高校大多数 是 由地方政 府投资举 办并 实施 管理的 大学 ，多以文理工学科为主 ，主要 为地方经 济社 会发展 培养 应用型人才 。因而 ，地方 高校 的科研 工作都应该 围绕育人 工 作开展 。 建设创新 型国家 、创新 型城市必 须要有创新 型人 才。最 新 的学术思想和科研成 果是培养创 新型人才 的基础 。高校 教 师只有学习研 读最新科 研论著 、理解 消化吸 收本 学科最新 学 术成果 ，并把 之应用 到教学和学生 课外科技 活动 中，才能 提 高人才培养质 量 Ｊ 。
文献标识码 ：Ａ
１３ 侧 重服 务 区域 地 方经 济 社 会 ．
作为我 国高等教育第二梯 队的地 方高校具有 和地方经济 社会联系密切 、容易得 到地 方政府 支持 、优先享用 研究开发 地方 资源条件 的优势 。同时地 方高校 大多受到 当地财政的支 持 ，其科研工作理应结 合本地 区经济 、科技 、政 治 、文化 的 需求开展工作 ，为地方区域经济社会 发展服务 。
２１ ０ ０年第 ７期
Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔＲｅ ｅ ｒ ｈ ｃｅ ｃ ｎ ｅ科技管理研究 ｎ ｓ ａ ｃ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｍａ ａ ｅ
２ １ ｏ７ ０ ０Ｎ ．
文章编号 ：１０ ７ ９ （０ ０ ７— ０ ４— ２ ０ ０— ６５ ２ １ ）０ ０ ８ ０
２ 当前 地方 高校 科研评 价体 系的缺 ห้องสมุดไป่ตู้
高校科研评价 体系受 高校 类型 、 学层次 及学 校长 远发 办 展目 标等 因素制 约 ， 构建 学校 内部科 研评 价体 系时必 须依 在 据这些 因素 ， 才能体现学 校的现状 和特点 ， 使科研评 价成为学 校科研发展 的助推器 。 目前各 高校根 据 自身实 际 ， 鉴 国 借 内外科研管理的经 验 ， 都制定 了一 套 以科研业 绩点 和科研 工
地方 高校 由于科研 经费 、仪器设备 和人才 的局限 ，从事 基础性研究并不现 实 ，必 须选择科技研 发长链 的 中下游 、突 出应用研究和技术推广服务 工作。 由于研究 型高校 主要完成 国家 重大科研课题 ，大型企业集 团一般都有 自己的研发队伍。 地方性高校科研就应该针对研 发队伍少 、研 发能力 薄弱的 中 小企业开展研发工作 ，解决 企业发展 的实际 问题 ，满 足企业 的研发和生产技术需求 。
１２ 突 出应 用 与技 术推 广 ．
础上的。包括学会 、研究 会兼职 ，入选 专家和 评委 ，获得荣 誉 称号等。（ ）支撑指标 。包括课题 的级别和经费。 ４ 在上述指标 中没有体 现反映科研 服务人才 培养 和为地方 经 济社会贡献 的指标 。即使 隐含一部 分内容也是 非常不完整 的。这是高校科研评价体 系的重 大缺失 ，由此导致 了高校科 研 与人才培养分离 ，影 响了科研在人 才培养 中的作用 ，调动 不 了教师在科研活动 中积 极参与人 才培养 的积 极性 ，同时也 是 高校教师重视科研轻视教学的原 因之 一。
作量为核心的科研评价办法 ， 从实施 的效果看 ， 对学校 的科研 工作 、 师的科研能力有着 巨大 的提 升作用 ， 教 这种评 价方法具 有综合性 、 量化性 、 定量虚拟性 、 利益导向性等特点 Ｊ 。 但 由于我国高校的教 师评 价体 系在评价 主体 、评价客体 、 评价指标 、评价方法等 因素都存 在一定 的不科学性 ，使 得科 研评价存在诸多问题。特 别是评价指标 的缺失是显而易见的。 从 目前各高校的科研评价指标 看 ，一般包 含四类 ： （ ）原生 １ 指标。包括论文 、专 著 、专利 、成果 鉴定 、技术转 让等 可以 业绩产出的基本 形式 。（ ）追加指标 。是建立 在原生指标基 ２ 础上的 ，如 科 技 成 果 奖 、论 文 专 著 被 引 、被 索 、被 摘 等 。 （ ）派生指标 。是建立在优秀的原生指标 和优 秀派生指标 基 ３
基于人才培养贡献 度视 角的地方高校科研评价体 系研究
谢 小风
（ 浙江万里学院 ，浙 江宁波 ３ ５０ ） １１０
摘要 ：通过 对地 方高校科研服务定位和 目前地方高校科研评 价体 系缺 失的分析 ，讨 论高校科研 工作对人 才培养 的 作用，提 出人 才培养贡献度应该作 为地 方高校科研评价体 系中不可缺 失重要组 成部 分。 关键词 ：人才培养 ； 地方 高校 ； 科研评价 中图分类号 ：Ｆ ｏ ２４ 人才培 养 、科学研 究 、社会服务 是高校 的三大任务 ，而 人才培养则 为高校 的本质特征和根本任务。据 教育 部 ２ ０ ０７年 ５月数据 ，我 国有 １０ 普通 高校 ，其 中教育部 和其他部 委 ９９所 主管的普通高校 为 １７所 ，地方性大学 １０ ０ ８ ２所 ，占９ ．４ 。 ４４％ 大学培养高素质优秀人才 是根本 ，特别 是地方性 高校大多数 都是教学型大学 ，更应该把 培养适应 国家需求 的人才作 为己 任 。但 目前各高校科研 的评价体 系 ，只侧重科学 研究的项 目 和成果 ，没有把对人才培养 的贡献度 和为地方经 济贡献度列 入科研评价体系 ，割裂 了高校 科研 与人 才培养 以及社会服务 的关系 ，导致高校教师 为评职称科 研 、为完成科研 业绩点而 科研 ，严重影响 了国家科研工作的初衷和高校 三大任务平衡 ， 因而把对人才培养和地方经 济社会 的贡献度作为 高校科研评 价体系重要考核指标是刻 不容缓 的。本 文着重从地 方高校科 研定位 、当前地方高校科 研评价 的缺失 、科 研对人 才培养作 用三个 方面论述 了人才培养 贡献度应该 作为地方 高校科研体 系重要 指标 ］ ‘