思维导图--在学校的最后一天

老师用谈话的方式自然 导入，学生倾听。
引导自主 学习5分钟
1.字词检测。 自由朗读课文，回顾文章内容。
2. 学会理解文章时带着问题 学生读文，谈体会；讨
找答案的方法。
论交流。
教
1.文中哪些句子表现了老师对学生的
学
小组合 作学习
爱？勾画、品读、体会。
2.学生对老师的爱是从哪些句子中表现 通过感悟人物的言行和心
1.老师谈话小结。
进一步感受师生之间难舍 难分的感情。
老师小结。
作业 设置
A：完成语文配套练习含英咀华部分。B：做一张心语卡片。
有效教学评估 与反思
检查 签阅
第
周，应备
课时，实备
课时，共
课时，时间：
签查：
成长的课堂是用教材教，用知识教，而非教教材，教知识。
( 六)年级教学设计思维导图
课题
在学校的最后一天 授 课 人
潘文娟
教学 时数
2 课时 教学课时
第 2 课时
教学环节
核心知识点及环节次序编排
备课总数 达成的目标任务
第 课时
习 得（活 动）路 径设计
导入 5分钟
回顾主题，导入新课。谈话，体会师生 之间难舍难分的感情。
把学生的劲头调动起来， 使他们对学习新知识产生 了强烈的渴望。
出来的？勾画、品读、体会。
理，体会思想感情。
学生读文、勾画、品读 理解，老师点拨。
20分钟 3.小组交流：“我”的学生是一群怎样
Baidu Nhomakorabea
的孩子？
活
展示与
感悟
1.教师对学生的期望。 2.谈一谈自己的心里话。
动 8分钟
使学生受到爱的教育，懂 得珍惜人与人之间温暖、 浓厚的情感。
小组内展示，全班交流 。
点拨总结 2分钟