河南省大学生体育消费的现状调查(1)

河南省大学生体育消费的现状调查
作者：张海龙
来源：《搏击·体育论坛》2013年第02期
摘要：社会生产力的不断提高，人民生活水平、消费结构、消费意识会发生巨大的变化。

文章通过对河南省大学生体育消费的调查，旨在促使大学生养成科学、合理、健康的体育消费观念，并且掌握大学生体育消费在我国的发展前景及对体育产业发展的作用。

关键词：河南省大学生体育消费现状
中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）02-0012-03
1 研究目的
在20世纪，美国人在评价社会消费观念时说：50年代是烟酒，60年代是吸毒，70年代是跑步；法国某社会学家在概括法国妇女的消费理念时说：60年代是化妆，70年代是香水，80年代是健美。

随着社会经济的快速发展，人们越来越注重生活质量，体育消费的发展成为一种必然现象。

学校体育不仅是规范的教育，更是生活的教育。

而大学生体育消费作为现代生活消费的一个重要内容，不仅对整个社会消费结构的变化具有十分重要的意义。

2 体育消费的内涵
体育消费是指人们为了满足体育活动方面的需要而消耗的物质财富。

随着社会的发展，人们参与体育运动意识的增强和闲暇时间的增加，整个社会消费结构中体育消费所占的比重将不断增加。

体育消费水平按人口平均计算的体育消费资料的消费数量，一般都用人均支出的货币数量表示。

表明一定时期内人们体育消费需求的实际满足程度，也从侧面反映这一时期社会经济、文化的发展状况。

衡量体育消费水平的指标主要包括三个方面：一是体育消费总额。

二是参与体育消费的总人口数。

三是体育消费结构，它是指各种体育消费品在体育总消费中的比例和相互关系。

所以河南省大学生目前的体育消费水平可以从货币单位上反映出来。

3 河南省大学生体育消费现状的调查与分析
3.1 河南省大学生体育消费动机的调查
社会学和心理学研究认为，人们的行为都是具有目的性的。

目的越清晰，行为产生的可能性就越大。

也就是说，体育消费的目的直接影响人们体育消费行为的产生。

当大学生有了动机，各方面条件基本成熟，目的明确之后，各种体育消费行为才能得以实现。

调查显示，男大学生的体育消费的动机前四位依次为：消遣娱乐、增强体质、提高运动能力、改善情绪；女大学生的体育消费动机前四位依次为：增强体质、消遣娱乐、改善情绪和提
高运动能力，这说明现在大学生均对体育促进人的生理、心理、审美等方面的认识比较全面，形成了一定的价值观体系。

女生在选择“减肥健美”的动机认识上比男生高20%，这也说明女生特有的态度和情感，她们更加注重形体的塑造、追求自我完善。

3.2 河南省大学生每月经济状况的调查
大学生是纯粹的“消费者”，因此他们的经济状况也直接影响到其体育活动的条件。

在对河南省大学生的调查中，有59.4%的大学生每月零用钱在300元以下，24.6%的大学生每月零用钱在300-499元之间，12.8%的大学生月零用钱在500-799元之间。

男、女生在月零用钱的额度上差距不大，80%以上都在500元以下，这也会直接影响到大学生体育生活方式的养成。

因为，在一定程度上，经济水平与体育消费成正比关系，学生每月的零用钱越多，个人可以自由支配的费用和实践就越多，他们才有条件去参加体育休闲活动，才能将体育作为自己生活的一部分。

3.3 河南省不同性别大学生体育消费的差异
通过调查，河南省大学生一学期的体育消费额在“0元”的为36.5%，“50元以下”的占
18.1%，“50-100元”的占17.8%，“101-200”的占12.6%，“201-300元”之间的占6.5%，在“300-500元”的占4.9%，在“500元以上”的占3.6%，说明河南省大学生的体育消费水平较低。

可以看出，59.2%的男生消费金额在300元以下，而女生的这一比例为39.4%，可以明显看出男生的体育消费额度高于女生，学校中的体育不仅是规范的教育，更是生活的教育。

各种运动器材、体育场地设施、体育用品不断生活化、平民化，并伴随着体育社会化、娱乐化和终身化程度的不断提高，体育产业成为必然现象。

3.4 河南省不同生源大学生体育消费的差异
通过调查：城市大学生的体育消费额度第一位的是“50-100元”，占21.2%；第二位是“101-200”，占11.8%；第三位是“50元以下”，占11.2%。

农村大学生的体育消费额度第一位是：“50元以下”，占20.6%；第二位是“50-100元”，占16.6%；第三位是“101-200”，占12.9%。

消费额500元以上的城市的百分比明显高于农村。

对体育的喜爱程度和家庭的经济条件两者直接影响大学生体育消费的金额，而维持生活和日常基本消费又占大学生经济费用大部分支出，因此对体育消费不可能投入过多，这样在很大程度上制约了大学生参加体育活动的能力。

3.5 河南省大学生体育消费结构的调查
从个人对体育消费的支出结构看，一般可以分为实物型体育消费、参与型体育消费、观赏及信息类体育消费。

实物型体育消费，是指人们用货币购买各种体育活动所需要的物品以及相关的体育物质消费资料的行为。

实物型消费包括购买运动服装、运动器械、体育彩票、体育纪
念币等。

观赏及信息类体育主要包括购买各种入场券或门票、订阅书刊杂志，观看与观赏运动竞赛和体育表演的行为。

参与型体育消费观赏及信息类体育消费包括场馆租赁、各种体育培训等消费行为。

调查显示（见表1）：河南省大学生消费内容的选择系数在“1”以上的有五项依次为：购买运动服装鞋袜、购买运动器材、参加班级或学校体育活动、观看比赛和订阅体育书刊杂志。

因此，在以后的体育课中要提高学生体育兴趣，合理引导学生养成健康的体育消费习惯，转变教学方法，从而使更多的学生能够自觉地参加体育锻炼。

（平均选择系数是衡量人们选择某一项目经常性的有效指标。

平均选择系数=单项选择人次/单向平均值，单向平均值=总选择人次/项目总数）
通过以上数据可以看出河南省大学生体育消费的内容以实物型消费为主，其次为观赏及信息型消费。

全民健身计划和阳光体育的落实，体育人口的增加，如果缺乏参与型体育消费的支撑，就会成为空话。

社会学和心理学研究认为，人们的行为都是具有目的性的。

目的越清晰，行为产生的可能性就越大。

也就是说体育消费的目的直接影响人们体育消费行为的产生。

当大学生有了动机，各方面条件基本成熟，目的明确之后，各种体育消费行为才能得以实现。

所以，要提高大学生的健康意识，必须具有“花钱买健康”的观念意识并落实为具体的行动。

3.6 河南省大学生体育消费的影响因素分析
调查显示（见表2），影响大学生体育消费选择系数排名为：同学、老师、家人、体育明星及其他。

同学对大学生的影响最大，大学生之间朝夕相处，同学的一些兴趣爱好往往会互相感染，在校园这个特定范围中的小环境、小气候，是一种存在于校园的氛围，会对生活在其中的每一个人产生潜移默化的影响。

体育教师更是学校体育教育的主导力量。

教师具有“重要他人”的责任，“重要他人”（significant others）是美国社会学家米尔斯（Mills，C·W·）在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。

它是指个在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。

体育教师不但要在体育课堂上，教孩子如何跑得更快、跳得更高，更要引导他们当走出校门后，没有了体育老师的组织和安排、没有了宽阔的操场和友善的同伴，该如何去锻炼。

所以，教师不但交给学生运动技术的掌握，更应该告诉他们如何去锻炼、怎样将运动健身融入到生活当中。

4 小结
高校体育在促进学生养成健康、科学、文明的体育生活方式的工作中要将体育消费的“价值（需要）教育”作为基本内容，加强大学生参加体育锻炼的思想工作，正确引导学生，使“要我动”转变为“我要动”，积极引导学生树立健康的体育消费观念，提升自己的生活质量，使学生积极主动地从事体育锻炼，从而建立健康的体育消费观念，为终身体育奠定基础。