六年级数学作业设计和评价

六年级数学作业设计和评价

博乐市第二小学张晓科作为一名毕业班的数学老师，我深知合理安排作业、适当的评价对于学生知识的巩固、自信心的提高都有很大的关系。

一、关于作业。尽量做到当天的知识当天消化。

我们六年级有三种可供练习的作业：课本习题，大练习册，小练习册。

（一）课本习题

我在课堂上尽量留出一部分时间让学生做巩固练习。除了每节课后面的做一做以外，我还把习题中属于当堂知识检测的部分尽量在课堂上让学生完成。形式可以多样化：板演、小组合作、独立完成等，然后再集体订正，总结经验。

习题中计算部分我会安排在中午让学生完成，这样既可以让学生中午有事可做，又可以减轻晚上作业的压力。

晚上的习题作业尽量留知识的应用部分，做到少而精，让学生做作业时有兴趣，少烦恼。第二天早上尽快批改，下午找时间集体订正。

（二）大练习册

紧跟当天所学知识，每天一练，作为每天晚上的必做作业，第二天及时批改，

下午自习课集体订正，重点讲解，巩固所学知识，升华总结。

（三）小练习册

小练习册一般是作为家庭作业，安排让学生紧跟教学进度自行解决，一般是一大节教学任务结束后找一节自习课集体订正。

二、关于批改。

因为我带有两个班的课程，学生人数接近一百，要想把作业全部批改很难做到，因此我是这样安排批改作业的：

（1）课代表协助我制订一张作业上交的表格，需要上交作业的学生每天标出。

（2）我把每个班分为八个小组，每一组每天上交两本作业，由课代表按照作业表格中学生上交情况合理抽取（不连着两天重复抽取一个学生的作业，所有学生的作业上交的次数基本保持平衡。这样可以督促学生全部按时完成作业。）一单元教学任务结束后我要检查课代表抽取作业情况，监督课代表认真做好这项工作。

（3）没有抽取的学生作业在第二天把批改过的作业发下去后由小组长负责批改。

三、关于订正

每次作业在经过集体订正后，要求学生用红笔在原题旁边自行订正，订正情况由小组长负责检查。一单元结束后我会抽时间检查订正情况，如果发现还有没订正的要求再次订正，尽量做到每一道错题能够正确掌握。

四、关于评价

（一）评价等级

以前我是按甲、乙、丙、丁四个等级的进行评价，这样对于得丙得丁的学生伤害较大。受一位前辈的启发，认为鼓励性的评价更有助于提升学生的学习兴趣。所以我把评价重新做了调整，而且都冠以甲，即甲AAA、甲AA、甲A、甲B，这样既鼓励了作业很优秀的学生，

又照顾了作业较差的学生的情绪。

（二）评价标准

甲AAA：作业干净整齐，格式标准，能全部做对。

甲AA：作业干净整齐，格式标准，错一道题；作业比较干净整齐，能全部

做对。

甲A：作业干净整齐，格式标准，错两道题；作业比较干净整齐，错一道题。

甲B：书写凌乱，错题太多。

（三）二次评价

每次在上交的作业中，我会把前面没有经过评价的作业再次评价，尽量做到每人每次的作业都会评价，评价标准还会加入订正的情况进行综合评价。

以上对于作业的布置、批改、评价等只是我在教学工作中摸索出来的适应自己的一点点方法，谈不上经验，在这写出来供大家讨论，不足之处恳求批评指正。