生命教育----热爱生命、尊重生命、呵护生命

生命教育----热爱生命、尊重生命、呵护生命

五(1)班班主任:郭文建

【活动目的】

1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2、在认识人与自然的关系中，树立爱护自然的意识。

3、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

4、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

5、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。

【活动过程】

一、导入

生活在线---“这条小鱼在乎”的故事

1、（故事概要）：在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，

在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。

这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在仍？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。

“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条……”

2、交流体会：读了以上材料，你的感想是什么？

3、归纳：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会

善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。

二、人类生命的独特性

1、生命的奇迹

（1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。欣赏一段图片(内

容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。)

学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？

（这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。）

（2）地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？

学生思考和讨论。

（3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？

学生思考和讨论。

归纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。

欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。

２、我是独特的

自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。

活动Ａ：物体的独一性

看同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。

活动Ｂ：看看我的独特印记

每个学生说出自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。

活动Ｃ：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。

归纳：通过活动，我们能得出这样的结论：动物,植物各具特点,人类也一样。就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。

生命是独特的。法国作家罗曼•罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的

天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。

三、人最宝贵的是生命

1、［故事接龙］讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么？

学生讨论回答。

教师小结：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。

2、生命的家园

（1）我们生活在大自然中，所需的都是大自然所赐予的。举例说明。

人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。

（2）或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。

学生活动：

A、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

B、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。

归纳：人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类

与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。

（3）朗读郭沫若：《地球，我的母亲!》

思考：“我要怎样才能报答你的深恩”，鼓励学生从身边力所能及的事做起。【活动总结】

我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的，因而生命是可贵的。记得有人说过：人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机会：让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命,热爱大自然吧！