浅谈教学过程中的几个重要环节

浅谈教学过程中的几个重要环节

教学是一种艺术的创造,是一种美化学生心灵的活动,同时教学情况也是非常复杂的,千变万化的。因此教师必须具备基本的教育科学知识、教育理论和教育规律。根据内容和对象,设计出科学的教学途径和方法。下面探讨从备课到课堂教学的几个最重要环节。

一、备课

备课是课堂教学最基本和最重要的环节之一,是一件艰苦的脑力劳动,伸缩性很大,“台上三分钟,台下百日功”。有人曾认为“一堂课能否讲好并不决定于上讲台之后,而是决定于上讲台之前”。对备课工作采取什么态度,是衡量教师的思想觉悟,工作态度的重要尺度。教师要像蜜蜂采集百花之蜜那样,在平时的学习、工作、生活中,有意识地收集点滴教学资料。一分功夫,一分质量。备课越充分,教学效果就越好。

(一) 备计划

在学期开课之前,首先要制定一份科学、周密、符合实际情况的学期教学计划。学期教学计划是教师一学期教学工作的总规划。

学期教学计划应包括:学期前备课的日程安排,明确上一期的主要经验教训,拟定本期提高教学质量的措施。制定全期教学活动计划。

全期教学活动计划应包括:教学初期了解学生情况计划,培养学生尽快掌握所授课程学习方法的计划,听取学生反映、检查教学质量、及时弥补漏洞计划,复习及改进教学方法计划。

(二)备内容

备内容,是指教师在备课过程中要吃透教学大纲,刻苦钻研教材。

1. 教学大纲。教学大纲规定了所授课程总的教学目的、要求和原则,学生必须掌握的内容和范围,教师必须充分理解吃透,才能对教学内容、重点、难点做到心中有数。只有熟悉大纲的要求才能按要求组织教材内容,才能有针对性、有的放矢地组织教学,吃透教学大纲是吃透教材的前提,是正确培养目标的保证。

2. 钻研教材。教材要符合培养目标教学大纲的要求。在备课过程中,钻研吃透教材是备课的中心环节,是讲好课的关键。

一是通览,目的在于综观全局,居高临下,为拟订学期计划提供依据;便于通盘安排教学进度,合理分配时间,使课程不至于前紧后松或前松后紧;便于明确教材的逻辑体系,掌握课程的前后联系及本教材的内部联系;有助于分清教学内容的主次,突出重点,突破难点。

二是细读,理解观点、概念,划出重点、要点,翻阅以往的教学笔记和参考资料,作出注解。

三是归纳,通过上面的环节,在熟和透的基础上,将教材语言转化为自己的语言,将教学内容转化为自己理解和钻研的内容,将教学思路转化为自己的授课思路,这样教师就能超脱教材而精讲,达到讲活的效果。

(三)备对象

教师是知识的传授者,学生是知识的接受者,教学的任务就是引导学生由未知到已知的转化,要实现这种转化,教师必须了解所教学生的实际水平,进而考虑选择最优的教学方法,充分调动学生的学习积极性。

(四)备方法

备方法,就是将教学内容如何针对学员特点,高质高效地传授给学生并转化为能力的有效方法。不同的内容、对象都应该有不同的方法,什么时候用幻灯片,什么时候用多媒体,什么时候用教具都应该在备课时反映出来。(五)备板书

板书是课堂教学的重要辅助手段,是课堂教学的一大优势。任何多媒体或课件也不能完全代替板书,板书具有开源、促思、备忘、补遗的作用。板书要提纲挈领,条理清晰,重点突出。要求内容美,编排美,书写美,使学生赏心悦目,成为其完成学习任务的潜在动力。

(六)备语言

课程内容主要是靠教师用语言表达的,语言是教学的主要手段。一位教师如果用词贫乏而不生动,逻辑混乱而无条理,声调平直、呆板而无节奏起伏,教学效果一定不会好的。因此在备课时要善于选择最形象、最恰当、最精确、最中肯的语言来表达所要讲授的内容,并反复默练,尤其是引言和小结的语言一定要熟记。

(七)备情感

教师进教室之前,就像演员上舞台或上镜头之前,都要进入角色,即准备好思想感情。这时如果教师是愉快、兴奋、信心百倍的,讲课就会津津乐道,有声有色,学生也会受到感染而全神贯注;反之,如果教师课前心情不畅,或由于准备不充分而缺乏信心,教室的气氛肯定不会活跃,讲课效果也不会好。

(八)备教态

教师讲课时的姿态、表情、手势和着装是表达语言、传授知识的重要辅助形式。

除了以上的方法、步骤外,还应该注意以下几个方面:一是目的要明确,逻辑要严密。把教材知识转化为教师自己的知识,即重点是什么,分几个问题,从开头到中间叙述到结尾,都要脉络分明,条理清楚,思路顺畅,目标一致。二是注意平时积攒资料。教师的大脑就像仓库一样,要多储备材料。教师积攒资料的多少是衡量教师“贫困”或“富有”的重要标志,在课堂上恰如其分的一个例证或比喻,能起到画龙点睛事半功倍的效果。三是教师所选材料永远是积极向上的,教师无论有什么困难和压力,在课堂上都不能表现出来,教师的态度言行直接影响和感染着你的学生。

二、教案

教案是上课的计划书,是教师施教的蓝本,也是备课的继续和深入,是教好课的重要保证。它反映着一个教师的教学思想、知识水平和课堂艺术。

教案是教师备课的结晶,上课的依据,教案写的质量越高越有创新,上起课来就越主动,越有激情和成效。

通过编写教案,有助于教师钻研教学内容,熟悉学生情况,改革教学方法,使备课更加完善和深入。教师编写教案的过程,既是整理、完善教学思想的过程,也是教师提高业务水平和教学能力的过程。“一分耕耘一分收获”,只有费尽心血,才能获得欢乐;只有成竹在胸,才能得心应手;只有不断总结、不断探索、日积月累,才能使自己的教学能力不断提高。此外,教案使备课有了文字记载,便于课前熟悉和改进,不仅是自己以后备课、上课的蓝本,也便于和其他教师交流经验。

教案在具体的编写过程中也有一定的要求规定:

(一)引言。首先要重视引言,一般引言要激发兴趣、引人入胜,揭示矛盾、承上启下,从已知到未知简明扼要。同一课程不同章节的内容联系紧密,相关性、逻辑性很强。在讲授新课之前,重点回顾旧有知识,然后抓住新旧知识之间的联系和不同,提出新课题。万事开头难,良好的开端等于成功的一半。

(二)正文。正文是教案的主体部分,正文是讲课的主要内容,讲稿的主体。注意教案不是教材的翻版,不能把教材的内容抄下来了之,而要根据教学大纲钻研教材,并广泛阅读参考资料,对教材内容进行归纳、整理,有时还要根据学生情况适当进行增加、删减,使教学内容结构严谨,条理分明,层次清楚,突出重点、难点,教师易教学生易学。在写教案过程中,不仅要注意所讲授的内容,还要认真考虑,怎样讲