2015高考改革详细版

2015高考改革详细版

语文

2014年10月，北京市教委颁布《北京市中小学语文学科教学改进意见》，要求深化学习评价改革，提出高考语文试卷“要增加古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置‘可选择性’作文命题”等。为贯彻《改进意见》精神，2015年高考北京卷语文学科《考试说明》以《语文课程标准（实验）》为依据，调整考试内容、试题类型和试卷结构，分别从增加现代文阅读量、加强长文本阅读能力考查，重视传统文化内涵，增加开放性试题分值和比重，设置作文选作题等几个方面，修订《考试说明》，继续深化考试内容改革。

一、增加现代文阅读文字量，加强对“长阅读”的考查

所谓“长阅读”，是指用于考查考生阅读能力的具有较多文字量的长文本。在“考试内容及要求”中，根据《语文课程标准（实验）》，提出“能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本”，对“长阅读”的对象、方法和目标提出明确要求。

在“参考样题”中，改编或者新增了《天坛之美》《天坛的轴线》《心灵的篝火》等三篇文本，文本的文字量较以往有所增多，意在加强对长文本阅读能力的考查。为更有利于考查考生筛选、分析和整合信息的能力，部分题目放置在阅读文本之前，引导考生带着问题阅读，能根据文本特点，采用恰当的阅读策略。

二、重视传统文化，坚持文化立意

2014年高考语文命题在“能力立意”的基础上，提出还应加强“文化立意”。2015年高考语文试题将继续坚持“文化立意”，深化对优秀传统文化的考查。

在“考试内容及要求”中，增加了“中华优秀传统文化基本常识的了解”、“汉字书写的正确、规范、美观”；新增《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《蜀相》等7篇古诗文，考查要求也从原来的“识记、理解”提升为“识记、理解和运用”；“文言文阅读”也会适当增加阅读文本的文字量。

需要指出的是，“文化立意”不是简单增加传统文化知识内容、加重考生备考的负担，也不是作为点缀和包装、仅仅“秀”一下优秀传统文化的锦衣，而是应成为试卷的灵魂、贯通的主线。“文化立意”应赋予试卷弘扬民族精神、传承民族文化、增强民族自信、陶冶爱国情操等内涵。命题应在素材选择、题目情景、设问角度、考生思考的深度和广度等方面，体现出优秀传统文化的精髓和意义。

三、增加开放性试题的分值和比重

2015年语文试题要在考查考生理解、分析文本的基础上，增加开放性试题的比重，不仅仅有考查对和错的题目，还要增加考查理解深和浅的题目。虽不再单设“阅读延伸题”，但将继续命制具有阅读延伸思想的试题，重点考查考生个性阅读和创造性阅读的能力。

四、设置二选一的作文题

中?学生的经历、性格、兴趣等各不相同。对不同的文体，不同的作文题目，其适应程度不同。因此，面对不同的题目，考生的写作水平常常表现出浮动状态。为更真实地测出考生稳定的写作能力，给不同特点的考生更多选择，2015年作文将设置二选一的试题。

数学

数学科《考试说明》包括“试卷结构”、“考试内容及要求”、“参考样题”三部分。2015年数学学科对《考试说明》的“参考样题”部分进行了修订。

理科数学更换4道参考样题；文科数学更换6道参考样题。新换题目均选自2014年高考北京卷。理科数学更换题目的位置信息如下：【试题13】2009年第8题更换为2014年第8题；【试题14】2004年第9题更换为2014年第11题；【试题19】2010年第14题更换为2014年第14题；【试题27】2010年第19题更换为2014年第19题。文科数学更换题目的位置信息如下：【试题8】2011年第7题更换为2014年第5题；【试题13】2009年第8题更换为2014年第8题；【试题14】2008年测试题更换为2014年第10题；【试题21】2010年第14题更换为2014年第14题；【试题25】2012年第17题更换为2014年第15题；【试题28】2013年第20题更换为2014年第20题。新换参考样题具有以下四个方面的特点：

1.加强对数学基础知识的考查。

对基础知识和基本技能的理解和掌握是数学的基本要求，也是评价学生学习的基本内容。新换的试题重视学生继续学习的基础，注重对数学本质的理解和思维方法的掌握。

2.贴近考生实际，突出试题的应用性。

2014年的文理科数学试题注重考查数学在实际生活中的简单应用，考查考生运用数学知识和方法对身边客观事物中蕴涵的数学模式的思考。理科试题第8题，在题目的叙述中没有出现任何数学符号，也没有任何数学公式，着力考查考生的阅读理解能力和逻辑推理能力。只要考生读懂试题并且思维清晰，不需要任何数学原理和数学运算，就能得到正确的答案。

3.加强对考生读图、识图并进行数据处理的能力的考查。

2014年高考北京数学文理科试卷都加大了以图表为载体的试题所占分值，意在引导教学培养学生对数据图表的处理能力。例如，文科的第8题和第14题，分别以考生熟悉的“微波炉加工食品”和“产品加工工序”为背景，以图表的形式给出数据。考生只需要读

懂图表，不需要复杂的运算，就能结合自己所学的知识选择合理答案。题目很好地考查了考生的数学积累。

4.文科试题符合文科学生特点。

从考生终身发展的实际出发，考查文科学生所必要的数学基础知识、基本能力和基本思想方法，旨在促进文科考生理性思维习惯的养成。

英语

2015年英语学科对《考试说明》的修订，主要在“参考试卷”部分：更换14道题，总分值为14分。新换试题均选自2014年高考北京卷，新换试题位置均在第二部分“知识运用”中的第一节“单项填空”。新换试题具有以下特点：

1. 以“巩固成果，稳步推进”为目标。

新换试题不突破考试范围，在考点选择上不突破“语法项目表”的要求，考点分布、考点均衡和考点难度上都保持了相对稳定。

2. 注重基础性、综合性，注重考查考生分析问题、解决问题的能力。

新换试题较好地涵盖了《课程标准》和《考试说明》中所列出的语法知识，不回避中学教学中经常涉及的语法知识，题目不偏不怪，对中学教学有良好的导向作用。题干分为单句和对话两种形式，所提供的语境充分体现了语言的交际功能，注重考查考生在真实语境下对所学英语语法知识的综合运用，有利于培养学生根据语言使用环境，得体地使用语言的能力。

3. 所换试题考点均衡。

更换14道试题后，单项填空部分的考点覆盖面广、考点均衡，符合语言测试抽样要求。

具体考点如下：

考查内容

题号

题目数

介词

连词

情态动词