我以我心付童心

我以我心付童心
魏书生说过一句话：“我以我心付童心”。

他不只是说，更重要的是把它践行于与每一个学生交往的细节中去。

他用一颗赤子之心践行着他的诺言。

不管是年逾古稀的老教育家，还是刚走上岗位的新老师，无不为他酷爱的教师职业和献身教育改革的自我牺牲精神所感动。

我看了《魏书生教育方法100例》，受益匪浅。

我想我只要学到其中一例则享用一生，也够用一生。

那就是“我以我心付童心”。

身为教育者要有爱心，有耐心，有责任心，要细心，有平常心，更重要的还是要有一颗付出而不求回报的心。

著名的教育家陶行知有一句名言：“在人世间捧着一颗心来，不拿半根草走。

”可见，教师的“心”很重要，用心才能把学生的“心”与老师的“心”相交融，如此一来，还有什么沟通不来，有什么隔膜之说呢？
我看了魏书生的教育方法感受最深的则是他对学生的为人之道的引导和以身作则。

教书育人，育人很重要。

魏书生用心与学生们打交道，了解学生的身心发展情况，掌握学生的知识结构，分析课文时候能把人物性格的正能量通过自己的心传达给学生，让学生从中受益。

他把精神的血液输送给学生的时候，不是通过肤浅而空洞的说教，而是化成了具有诱人力量和哲学意味的格言。

自己喜欢，学生更加喜欢，只因为他了解学生的“心”，也因为他很用心地付出，探求多种多样的教学方法。

如“有作为的人每天都在塑造着新我，每天都从一个新角度去认识世界，认识自我，他的心如雷鸣闪电不断放射出新的光芒和声音。

而懦夫每天都是在重复着自己昨天的言行，因循，守旧，像一层厚厚的土，他只是在下面埋怨、叹息。

”谁是有作为的人，谁是懦夫，他阐释得多么透彻，谁还愿意去当一名懦夫呢？他的学生能在严寒天气中坚持长跑锻炼身体，毫无有退宿的同学。

他用形象的比喻直指学生的心坎，还有解不开的结么？此乃用心所取得的效果。

在教育学生的过程中，只要我们多用点心去体察学生，必会找到对症下药的方子。

此方法则是以一颗不计回报的源源不断付出的心与学生交往，设身处地站在学生的位置思考问题，了解学生最真实的想法，了解学生最需要的东西，则是我们解决问题的办法。

在漫漫的育人之路上，你，用“心”了吗？
身为教育者，我们深知教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出
好人才，要培养用于探索用于创新的人才。

每一位学生都是祖国未来的人才，我们被誉为灵魂的工程师，被尊为辛勤的园丁，那么我们就要为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心。

我以我心付童心，只求一份安心。

当别人问我：你喜欢当老师吗？我不知道。

后来，越来越多的人对我说，你很适合当老师。

再后来，我选择了当一名辛勤的园丁，成为了名副其实的老师。

面对顽皮的学生我曾经束手无策，曾经有过退缩的念头。

但是我知道我选择了这个职业，首先是要热爱它，才会为它做出应有的贡献，才不会临阵逃脱。

在这一路上，我不断摸索，不断为自己补充知识的能量，还有与学生打交道的经验。

我没有魏书生那么伟大，但我知道要用心与学生相处，想他们所想，多替他们想想，急他们所急。

多替他们急急。

往往我们认为自己这样做是爱学生的，除了爱学生，还要会爱学生。

学生是一个特殊的群体，要进入学生的心灵世界，培养学生自我教育的能力，培养大海一样的胸怀，教孩子们认识社会，做人之道，培养学生可贵的自信心，让学生分析两个自我，挖掘还是自我埋没，培养学生的自学能力，培养学生的注意力—心灵的天窗，培养观察力等等。

无不需要老师的耐心，恒心，细心，责任心，平常心，所谓处处用心啊。

用心教学，用心育人，不用一把尺子衡量学生，不轻易说看透学生。

同时在和学生打交道的过程中要受得住委屈，即是保持一颗平常心，情感才不会大起大落，才能更用心教导学生。

我相信以后会慢慢顺心的。

我以我心付童心，在这洒满阳光的光辉道路上，相信我们会种出一道美丽的风景——桃李满天下。