海外孔子学院的运营模式的经济分析

海外孔子学院运营模式的经济分析

摘要：随着经济全球化，中国在国际上的地位和影响力与日俱增，汉语开始走出国门，汉语热逐渐成为一种潮流，受到众多外国友人的喜爱，因此“孔子学院”——以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的一种新型的中外合作办学机构逐渐盛开在世界各地，海外孔子学院作为传播中国文化的载体，扩大了国家对外教育交流的内涵，促进了中外教育、文化等事业的合作与发展。本研究旨在从经济方面对海外孔子学院的运营模式进行分析，通过对其运营模式的分析与比较，找出其存在的问题，并提出相应的意见，以期对孔子学院未来的发展给予启示。

关键词：孔子学院；运营模式；经济分析

一、引言

随着经济全球化的发展，我国经济不断持续迅猛发展,国际地位不断提升,国际交流日益广泛,世界性的“汉语热”正在全球范围内迅速升温。英国著名语言学家大卫.格兰多就曾预测到2050年,中文、印度一乌尔度语以及阿拉伯语将会成为被广泛运用的语言[1]。孔子学院作为推广汉语文化的教育和文化交流机构,其目的是发展中国与世界各国的友好关系,增进世界各国人民对中国语言和文化的理解。以中国传统文化的代表人物、伟大的思想家和教育家、儒家学派的代表人物孔子作为汉语教学和文化传播的品牌是中国传统文化复兴的标志,该名称体现了中国历史悠久、博大精深的语言文化底蕴,也体现了新世纪中国语言文化将逐步融入世界的发展趋势,符合中国和平发展的现实路线,更暗合中国传统道德文化中“仁德”概念。孔子学院的成长为我国软实力的增强提供了良好的平台基础，孔子学院作为中国的一块牌子已经迈向了世界，成为中国走出去的符号，中国软实力的最亮品牌。

面对世界范围内汉语学习的巨大要求和国际语言推广的激烈竞争,2004年，我国开始在海外设立了孔子学院，并以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨，2004年6月，乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举行签字仪式，这是第一所签订合作协议的孔子学院。2004年11月，韩国首尔孔子学院挂牌成立，这是全世界首家正式挂牌成立的孔子学院。到2007年10月,全球已开办孔子学院200所,遍及50多个国家和地区。孔子学院的兴起代表着中国汉语已走进世界各地，开始在世界各地生根发芽，但是,迄今为止，孔子学院的发展尚还不到10年，孔子学院合作

办学的模式仍处于发展过程中，运营模式还存在一些问题,需要不断地改进。通过调查，我们可以发现，孔子学院的运作并不顺风顺水，如在国外许多学生认为它的课程内容、活动类型等仅仅是一个简单的汉语课堂，并没有达到他们的标准。因此,对孔子学院运营模式的进行分析和研究就变得十分重要和迫切。

二、综述

《辞海》中对于模式这一概念的解释是“一般指可以作为范本、样本、变本的式样,是使系统中各要素最优化配置的设计思路和框架。”而在《现代汉语大词典》中模式的定义为:“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”[2]。学院的运营涉及投资、举办、管理、教学、师资、招生、就业等诸多方面,是一个多种要素构成的系统,因此目前关于运营模式的概念,学术界还没有统一的界定。我国高等教育专家潘懋元、郞大光教授认为：“孔子学院的运营模式,是指在一定的历史条件下,以一定办学思想为指导,在办学实践中逐步形成的规范化的结构形态和运行机制[3]。”宋全政教授认为:“孔子学院运营模式是指根据办学主体、办学目标和学制形式等主要特征划分的关于职业教育最基本的运作方式,其实质是指如何培养职业人[4]。”

孔子学院运营模式主要由五个要素构成:一是办学主体和投资主体;二是办学理念;三是办学目标;四是办学条件;五是管理体制与运行机制。田迎春曾分析了海外孔子学院的数量、分布及其运营模式，在此基础上分析了海外孔子学院的教学模式，并从认知角度，在课程设置和教学方法、教材编写和使用教材、师资等三个方面对孔子学院的发展及成熟化提出建议。在《海外孔子学院的教材研究》一文中，刘莉对孔子学院使用的汉语教材和汉语推广工作进行介绍，提出了教材中的不足之处，提出在教材的编写上应更注重“别国化”，最后总结了孔子学院的教材编写特点和原则【5】。在孔子学院的体制机制的上，泰国孔子学院院长郭宇路在《在孔子学院的发展问题与管理创新》一文中提到要建立有效的机制来促进孔子学院的发展，创新管理机制、建设思路与模式、采用中外合作建设的原则，坚持拓展孔子学院的可持续发展空间【6】。《孔子学院海外文化传播模式研究——对马达加斯加和韩国两个案例的调查研究》一书中通过对马达加斯和韩国两地的孔子学院本土运营模式进行对比，指出本土化模式的困境并提出了新的模式的探索。

目前很多学者对于孔子学院运营模式的发展表达了自己的失望之意，并表示不能仅仅停留在这个基本的层面，要大力拓展孔子学院的功能。但是对于如何拓展

和改变，他们并非没有提到太多的具体措施。本研究旨在前人的基础上，对现有的孔子学院运营模式进行分析，并提出相应的建议。

三、孔子学院运营模式的经济分析

孔子学院是对中外合作办学模式的一种新尝试,是非营利性的社会公益机构。一般来说,孔子学院具有独立的场所和基本的办学设施,实施相对独立的教学组织和管理。独立招生,独立聘用教师,独立进行财务核算,具有独立的法人资格。这些独立也集中体现了孔子学院设置的基本特点。海外孔子学院有三种形式设立：总部直接投资、总部授权特许经营、总部与国外机构合作。目前主要以总部和国外机构合作办学为主，在这种办学模式下，由于资金、经验、场地的限制，以及为了更好地充分利用各国资源，根据各国特点和需要，主要存在中外高等学

校合作、外国政府与中国高校合作、外国社团机构与中国高校合作、中外高校联合跨国公司合作这4种运营模式。

（一）中外高等学校合作

这种模式是目前大多数孔子学院采用的模式，即校校合作的模式,就是国外的教育机构和中国的教育机构在某些专业、课程、项目进行合作。由国内知名大学与国外汉语教学基础好的大学联合开办，通常是在汉办的全面衡量和严格审查下,由国内和国外两所大学共同承办,作为依托于主体大学的孔子学院,在理事会的领导下独立运行。比如柏林大学和北京大学与2006年共建的孔子学院。

这种运营模式资金主要来源于中国政府和相关合作大学。由于孔子学院是大学体系的一部分，因此对于孔子学院的教学，促进学生对中文的学习有很大的帮助，比如孔子学院的师生可以使用主体学校的资源，如设施和设备、场所等，最大限度的利用了资源，减少对孔子学院的资金投入，因此这种模式成本较低，并且由于教学质量高，学校设施齐全，受到学生的广泛的欢迎。中国政府的资金投入比较稳定，故需求量大。成本低、价格低、供给稳定、需求大，因此这种模式是目前大多数孔子学院采用的模式。

（二）外国政府与中国高校合作

这种模式是与外国政府合作,由我国高校负责学院的教学工作,政府负责硬件的投入,再辅以相关的优惠政策,依靠政府独有的优势来发展。比如，芝加哥孔子学院，学院设在美国芝加哥市瓦尔特培顿大学预科高中内,由芝加哥公立教育局与国家汉办以及华东师范大学共同合作创办。

这种运营模式资金主要来源于外国政府。以政府的独特优势与知名高校合办的