简捷地捕捉物象的方法——线描写生

第五课

简捷地捕捉物象的方法——线描写生

教材版本:

人民教育出版社普通高中课程标准实验课程教材模块:绘画

教学对象:

高中年级学生

授课时间:

2课时

一、教材分析:

本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。

为了让学生体会线描艺术的魅力，我向学生展示了大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。

二、教学对象分析:

高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较

薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。

三、教学目标设计:

(1)了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。

(2)初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。

(3)勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。

四、教学重点：

了解绘画作品中线的运用。四、教学难点：

感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。

五、解决办法:

⑴通过欣赏大量的线描作品,使学生对线描有一个感观上的初步认识,继而对线描产生探究和尝试的心理。

⑵通过课堂训练,让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵,继而提高对线条的运用能力。

六、作业内容与提示

采用线描写生或表现性线描的形式,进行景物或人物的写生练习。

要求：线条流畅，构图饱满。