平移和旋转(教学)(课堂PPT)
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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4.把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。
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4.把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。
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旋转和平移
平移
旋转
．
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6
（2）做一做：体验平移和旋转现象
让学生利用桌子、凳子、椅子、学具 或自己的身体等做一做旋转与平移现象。 在做的过程中，教师注意观察，将做的 好的点到前面。让他们表演并说说自己 做的是哪种运动现象，下面的学生判断 正确与错误，并说说为什么？
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3.学一学：分析平移与旋转现象的特征
8
平移
旋转源自文库
9
10
①
②
③
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画一画，三角形向上平移5格的图形是哪个？
③
①
②
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5.练一练： 在前面学习的基础上，再引导
学生完成课后练习，考察学生对本 节课所学知识的掌握情况。重点演 示第一题和第四题。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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4.画一画：在方格纸中画出平移后的物体
本环节主要让学生在方格纸上画出 沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 这是本节课的难点，通过小组讨论互动 学习突破难点，让学生通过讨论分析得 出：要看图形平移了几格，只要先找出 一组对应点，再数一数对应点中间有几 个格。
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找一找，向右平移3格的图形是哪个？
1
教学过程：
1.玩一玩 2.说一说、做一做
3.学一学 4.画一画 5.练一练
2
1.玩一玩：感知平移与旋转运动现象
3
4
5
2.（1）说一说：例举生活中的平移与旋 转现象。
在说的过程中教师要指导学 生对现象描述的准确性和语言表 达的完整性。例如：电风扇叶子 的转动是旋转现象，学生可能说 成电风扇叶子是旋转现象等等。
1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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4.把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。
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4.把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。
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旋转和平移
平移
旋转
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（2）做一做：体验平移和旋转现象
让学生利用桌子、凳子、椅子、学具 或自己的身体等做一做旋转与平移现象。 在做的过程中，教师注意观察，将做的 好的点到前面。让他们表演并说说自己 做的是哪种运动现象，下面的学生判断 正确与错误，并说说为什么？
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3.学一学：分析平移与旋转现象的特征
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平移
旋转源自文库
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画一画，三角形向上平移5格的图形是哪个？
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5.练一练： 在前面学习的基础上，再引导
学生完成课后练习，考察学生对本 节课所学知识的掌握情况。重点演 示第一题和第四题。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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1.把向右平移4格后得到的 涂上颜色。
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4.画一画：在方格纸中画出平移后的物体
本环节主要让学生在方格纸上画出 沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 这是本节课的难点，通过小组讨论互动 学习突破难点，让学生通过讨论分析得 出：要看图形平移了几格，只要先找出 一组对应点，再数一数对应点中间有几 个格。
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找一找，向右平移3格的图形是哪个？
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教学过程：
1.玩一玩 2.说一说、做一做
3.学一学 4.画一画 5.练一练
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1.玩一玩：感知平移与旋转运动现象
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2.（1）说一说：例举生活中的平移与旋 转现象。
在说的过程中教师要指导学 生对现象描述的准确性和语言表 达的完整性。例如：电风扇叶子 的转动是旋转现象，学生可能说 成电风扇叶子是旋转现象等等。