文艺复兴和宗教改革教学设计

普通高中课程标准实验教科书·历史·必修3

第二单元西方人文精神的起源及其发展

第6课文艺复兴和宗教改革

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。

宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，其中思想品德是必答，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科。盐池县的初中基本上要求学生选择生物，受此影响，很多初中的历史课课时不足或被挤占挪用，甚至初三没有开设历史课，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，特别是世界史的基础薄弱，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里（一堂课40分钟），如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

盐池高级中学是盐池县唯一的一所高中，但每年中考全县前三百名左右的学生基本都流失到邻近的银川市、吴忠市等地的学校，致使学校生源受到影响。高一年段20个班级，按照中考成绩分成A、B、C、D四个层次的班级，A、B、C层次各两个班，为重点班；我所任教的都是D班（普通版），学生基础差，个别学生学习态度不够端正，存在厌学情绪；再加上平时的月考科目没有历史，学生对历史学习重视不够。

针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

教学思路：

历史课程标准：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。

难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

【教学目标】

【教学流程】

投影：

【《西斯廷圣母》：圣母抱着圣子从云端降下，两边帷幕旁画有一男一女，身穿金色锦袍的男性长者是教皇，他向圣母圣子做出欢迎的姿态。右边的年轻女子是圣母的信徒，她虔心垂目，侧脸低头，表示了对圣母圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母体态优美，面貌秀丽，神情端庄，眉宇间洋溢着母性的慈爱，趴在下方的两个小天使睁着大眼仰望圣母的降临，稚气童心跃然画上。】

答：中世纪圣母表情严肃，比较呆板，圣婴也是比较严肃。文艺复兴时期圣母非常柔美，圣婴具有了孩童般可爱的表情。

中世纪作品突出神的至高无上的气息，反映了在欧洲中世纪人是受神统治的。文艺复兴时期的作品将神人性化，反映了这个时期人们对人性的召唤。

投影：

答：都是裸体，都是男性，表现了一种力量之美，突出表现了人性的美。

从这两个不同时期的雕塑作品中，我们可以感受到青春、活力、健康、阳光向上的人性之美。这说明文艺复兴将起源于古希腊的人文主义思想进行了复兴并且发展。

投影：

文艺复兴高举着人文主义的旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始出发！请同学们阅读课本P.27第二段。

（副板书）

古希腊中世纪文艺复兴

人的力量神

人文主义统治人性化

人性之美人

——————复兴、发展——————

古希腊古罗马的人文主义，正是被中世纪统治文化思想的天主教会所打断。

投影：

梵蒂冈城国是世界上最小的主权国家（面积只有0.44平方公里，仅相当于北京故宫五分之三），也是世界上人口最少的国家（2013年仅有428人）。天主教教宗为梵蒂冈国家元首，当选后终身任职。

然而就是这个面积最小、人口最少的国家，却拥有世界上最大的一间教堂。

投影：

圣彼得大教堂，是世界五大教堂之首，全世界第一大教堂。是罗马天主教的中心教堂，欧洲天主教徒的朝圣地与梵蒂冈罗马教皇的教廷。

投影：梵蒂冈国旗、梵蒂冈国徽

在梵蒂冈，随处可见这两样标志：教皇三重冠和打开天国大门的钥匙。

投影：

两把钥匙代表《圣经》中耶稣的门徒彼得拥有的两把天国钥匙，据说彼得就是第一任教皇。教皇三重冠，象征着罗马教皇至高的权力，它寓意教皇是神职人员的首领、全体信徒的国王和皇帝之上的皇帝。这里的第一个“皇帝”指什么？

答：世俗统治者，封建君主。

第二个“皇帝”呢？

答：教皇。

反映了中世纪的什么状况？

答：教权高于皇权。

投影：

11世纪的“卡诺莎之辱”

德皇亨利四世在同罗马教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。1075年1月，年仅26岁的亨利四世带着他的妻子和孩子，前往意大利北部的卡诺莎城堡，站在满地白雪的卡诺莎城堡的院子里。根据惯例，年轻的德皇赤足披毡站在寒冷的雪地里苦苦恳请教皇接见，并原谅他这个认了罪的人。而格里高利七世这位出身低微的手工匠的儿子，硬是让高贵的德皇在室外整整等了三天，直到使其受尽了精神上的侮辱后才出来恩赐给这位忏悔者一个赦罪的吻，史称“卡诺莎觐见”，又称“卡诺莎之辱”。

这段材料反映了什么问题？

答：是欧洲中世纪封建王权屈从于教权的典型例证。

因此有一位教皇才会说出这样的话——

投影：

教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。

——教皇英诺森三世投影：火刑柱插图画中世纪

火刑是中世纪典型的刑罚，把人绑在柱子上烧死，有点像中国古代的炮烙之刑。

被告人如不承认“罪行”，就反复用刑拷问。一切有利于被控告人的证词都不能成立。被告可以不经审判便予处死。被告认罪之后，如又否认，即不再审讯，予以烧死。

——《宗教裁判所审讯条例》天主教会设立宗教裁判所，对传播“异端”的人予以野蛮残暴的迫害。所谓“异端”，就是指各种不符合传统教义的思想。

投影：

基督教信仰的核心：原罪、救赎

原罪——（Original sin）一词来自基督教的传说，它是指人类生而俱来的、洗脱不掉的“罪行”。人类始祖亚当和夏娃违背上帝的命令、偷吃禁果所犯的罪行，传给后世子孙，是人类一切罪恶和灾祸的源。

救赎——人类因有原罪而无法自救，上帝（天主）差遣他的儿子耶稣来到世间，被钉死在十字架上，在上帝面前替人类赎了罪。凡是信仰上帝、跟随耶稣的人都能得救，死后获得永生。