新形势下的青少年的思想道德教育

新形势下的青少年的思想道德教育
青少年是国家的未来，是民族复兴的肩负者，是华夏文明的继承者。

青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高低、品性优劣的特殊阶段。

俗话说，人无德不立，业无德不兴。

因此，做好未成年人德育工作，是每个教育工作者乃至全社会的重要任务。

标签：新时代；青少年；思想道德
一、青少年思想道德教育状况
当前，我国正处在社会转型时期，给新时期学生的成长环境带来了深刻的变化。

青少年正是从“小孩”到“准成人”成长过程中一个不可忽视而又很有特点的过渡阶段。

他们不再像幼儿园学生那么单纯、乖巧，也不像高中生那样有比较成熟的认知能力。

青少年思想道德状况到底如何？我们曾做过简单的调查分析。

总的来看，大多数学生有爱国热情，对祖国有自豪感，学生认同社会公德，崇尚正义，关注社会，初步树立比较正确的人生观、价值观。

但也有相当一部分学生对自己的前途和信心不足；学习目的不明确，学习积极性不高，学习兴趣不浓，缺乏远大的理想和坚定的信念；拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一部分学生当中不同程度滋生；少数学生心理素质差，一遇到挫折就委靡不振……如此种种问题，着实令人担忧。

二、青少年思想道德教育问题产生的原因
学校德育教育存在不足；一些家长又“望子成龙”心切，注重孩子学习，忽视德育培养，甚至不注意自己的言传身教，以至于家长的一些不良行为，完全可从孩子身上看到；社会不良环境对未成年人的冲击，在某种程度上有着不可阻挡的影响和渗透力，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。

互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。

与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，成为“电子海洛因”。

在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的社会未成年人甚至走上违法犯罪的歧途。

传统、单一的“灌输式”的教育已经很难满足现今社区未成年人思想道德教育的需要。

三、国家对青少年的思想道德教育问题的重视
新中国成立以来，我们党从社会主义事业后继有人的战略高度出发，始终重视青少年思想道德教育工作。

毛泽东同志提出“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，在教育方针中把德育摆在首位。

进入改革开放新时期，邓小平同志反复强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在社会主义精神文明建设中对青少年德育提出明确要求。

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体继续坚持培养“四有”新人，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为新时期教育方针
重要内容，突出了德育重要目标。

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出，“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。

”我们要深入学习贯彻《决定》精神，创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。

四、加强新时期青少年思想道德建设的措施
1.学校要切实转变思想观念，确立德育在学校工作中的首要地位。

使所有教师充分认识到开展德育工作对培养学生思想品德的重要性，肩负起教书育人的责任，从而培养出德才兼备的学生。

建立德育综合素质评估机制。

既重视考查学生对思想品德课程的理解和运用，更要考查学生行为，把学生综合素质评价扎实开展下去。

2.提高教师自身的思想道德素质。

加强教师自身的思想道德建设是加强中学生思想道德建设的前提，虽然目前初中教师学历结构不错，但师德状况不够乐观。

教师要不断加强自身的思想道德修养，加强人文素质的培养，用自身高尚的人格魅力去影响自己的学生。

3.加强学生的养成教育。

要致力培养学生良好的道德品质和文明行为，结合《公民道德建设实施纲要》和中小学生《守则》《行为规范》的要求，培养和教育他们懂得为人处事的基本道理，养成良好的文明生活习惯。

4.开展道德实践活动。

从本地区、本学校的实际入手，探索适合中学生特点的思想道德教育的新途径，开展形式多样的教育活动。

联系社会生活和学生的实际，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

5.“好戏要靠大家唱，花轿还需众人抬”，加强未成年人思想道德教育，是一项庞大的社会系统工程。

思想品德教育有其自身的特点，往往给人以务虚之感。

我们通过大量的实践证明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我们学校单方面的努力是不行的，很难达到理想的效果，只有家庭、学校、社会三方有机结合，才能达到思想品德教育的目的。

另外，目前思想品德教育内容空泛，教学方法陈旧，并不能够激发学生的兴趣感、认同感，要想将思想品德教育的成效提高到一个新阶段，需要我们高度重视现代教育手段的应用，比如，校園网络、电脑室、多媒体室等，还可利用第二课堂、专题教研、社会调查等活动加强学生的思想品德教育。

同时，我们要将课堂教育社会化，使知识性与趣味性有机地结合起来，从而达到思想品德教育的目的。

学校要充分运用广播、影视、板报、宣传橱窗等方式宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。

通过评选三好学生、优秀团员、先进集体，开展学雷锋、树新风、献爱心、助人为乐等活动，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。

通过组织学生观看各种具有教育意义的影视作品，参观革命圣地西柏坡、华北烈士陵园等爱国主
义教育基地，以及请老革命、军烈属、校外优秀辅导员作专题报告，讲革命传统，介绍亲身经历等活动，使学生从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。

加强青少年思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，仅仅依靠学校的力量还是有限的，更重要的是全社会都要关心未成年人的健康成长，支持青少年思想政治教育工作，这样，才能为学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为学生提供丰富的精神食粮，把未成年人培养成健康、活泼向上的一代高素质人才。

参考文献
[1]权太举.孔子的道德教育思想及其现实价值[J].河南商业高等专科学校学报，2009（2）.
[2]邹娟.卢梭的道德教育思想及其启示[J].边疆经济与文化，2006（9）.。