高中生物教案 拓展实验:DIY细胞结构模型
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拓展实验:DIY真核细胞结构模型
小组成员:
一、学习任务分析
“制作真核细胞模型”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》(必修1)第三章的内容,《生物课程标准》中也明确“尝试建立真核细胞的模型”为具体内容标准。在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上,本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型,使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点,加深学生对细胞结构与功能的理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界,力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来,通过动手和思考使学生建构细胞模型,全面掌握细胞的基本知识,引导学生理解结构与功能的统一性。
新课改把“科学探究”作为基本理念的核心,提倡学生在“做中学”,需要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践,达到“学做统一”,使“活动教学”与“讲授教学”相互融合,彼此促进。
细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构,因而学生缺乏感性认识。因此,亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”,而更好地构建完整的知识体系。且能激发他们的求知欲,真正实现在“做中学”。
二、教学重难点
1、教学重点:
(1)真核细胞基本结构模型的构建。
(2)真核细胞基本结构及其基本功能。
2、教学难点:
真核细胞基本结构的模型构建,结构与功能的统一性。
三、教学目标
1、知识与技能目标:掌握真核细胞基本结构及各细胞器的功能。
2、过程与方法目标:初步学会制作真核细胞基本模型,在制作过程中培养自身动手实践能力、逻辑思维能力、创新思维能力。
3、情感态度价值观目标:
(1)学会合作、交流学习的方法。
(2)认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
四、教学过程
教学内容教师行为学生活动
1.课题引入1、引入“模型概念”,PPT图示几个模
型图片(车、楼房、数学以及细胞模型)。
2、教师出示北京自然博物馆展出的放
大40万倍的细胞模型的照片,引起学
生兴趣,提出“模型方法是科学研究中
非常重要的、又应用十分广泛的一种方
法。”,提出本课内容:“自己动手制
作真核细胞模型”。
学生听讲。
2.初步复习真核细胞结构PPT示真核细胞结构模式图,教师请同
学回答。
学生回答。
3. 真核细胞基本模型的构建1、教师PPT展示一些细胞模型成品图
片,简单介绍制作方法,提示安全操作。
2、教师分配实验材料:白色卡纸、各
色彩纸、牙签、大米/黑米、绿豆、黄
豆、红豆,胶水、剪刀。
教师提示可利用身边材料进行补充。
3、学生分组(8-10人),每一组合作完
成一个真核细胞基本模型。
4、教师要求学生分组讨论实验计划,
讨论结束后请一位组长说明实验计划
和原由(如使用哪种材料制作哪种细胞
器,为什么?)以及组内分工。
5、教师PPT示真核细胞结构模式图(植
物),提示注意点(细胞器种类、比例、
位置、空间分布)。
学生按小组分工配合协作,
根据研讨确定的方案制作细
胞质、细胞核、细胞膜,各主
要细胞器如高尔基体、内质网、
核糖体、线粒体等。
学生操作。
6、实验开始,老师巡视。
7、完成真核细胞模型。
4.评价制作结果与交流展示各组制作模型,从各方面综合评
价。(板书:评价表格,详见“板书设
计”)
各组派代表交流实验心得。
学生老师共同参与评价。
5.再次复习真核细胞结构在讲台上展示优秀的模型,以此作为模
板(若条件不允许可使用PPT上已做好
的模型图片),请同学回答相应的结构
名称和功能及与整体的联系。
学生回答。
6.课堂练习和总结1、在你所制作的模型中,有哪些结构有
双层膜?哪些有单层膜?哪些无膜?
(双层:线粒体、叶绿体;单层膜:内
质网、高尔基体、液泡、溶酶体;无膜:
中心体、核糖体)
2、以荔枝为例,请同学类比细胞壁、
细胞膜、细胞质、细胞核。(壳:细胞
壁,膜:细胞膜,肉:细胞质,核:细
胞核)
3、以乙肝病毒的抗体为例,分析它的
分泌过程。
4、总结本次实验。
5、展示网络上别人做的一些趣味细胞
模型(不全是真核细胞),进一步激发
学生的兴趣,拓展学生的思维与创新能
力。
学生回答问题。
7.结束课堂提醒学生整理实验桌。学生做好整理工作。
五、板书设计
模型评价表
实验小组美观性(10’)科学性(10’)直观性(10’)综合得分第一组
第二组
第三组
第四组
六、教学反思