中国的古代艺术PPT课件13.ppt
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（运用提问法，图示法，分析法）
一 2.在问题1的基础上，让学生结合书本P34-P35和问题1的图片，归 纳出汉字演变的过程和规律。（运用讨论法，比较法，图示法，分 析归纳法）
3.展示相关材料，让学生从多角度分析汉字演变的原因及其影响。 （讲述法，分析归纳法，图示法，提问法）
4.从汉字演变的过程顺其自然的转到书法的五种字体的演变，用幻 灯片有重点有选择展示古代书法名家及其作品。然后根据朝代划分 小组，让每一组学生列举所对应朝代的书法名家及其代表作（老师
教材的缺点
内容的偏难，教材有关中国古代书画的工具、题材、表 现技法、艺术风格介绍不多。关于舞蹈，音乐艺术，戏 曲也是蜻蜓点水。尤其在讲授绘画的表现技法、艺术风 格、山水画的介绍远远超出了历史学科的能力，感觉就 像美术鉴赏课。
知识系统性不明显：历史是非常强调过程、脉络及 阶段性特征。
对策：多使用些多媒体展示图片和影音材料；
教具运用：多媒体教室、ppt、黑板。
学法指导
1.指导学生阅读教材，运用“分析——综合”的方法自主学习本课内容。
2.鼓励学生在基本了解书本知识的基础上进行合作探讨，解决本课 书上学习思考的小问题。
课前预习
课程导入
教
学
新课教授
本课将
过
课上教学
分两课
程
课堂小结巩固
时进行 讲授！
作业布置
课后思考
课程导入
优势：第一、表现欲强，活跃，合作学习气氛浓。 第二、知识面广，对中国的古代艺术有一定程度的了解和认识。
弱势：第一、知识零散，缺乏系统的知识结构。 第二、活跃，合作学习气氛浓厚的另一面是浮燥。
教法分析
由于本课时的特点，我将其定位为以传授知识和提 高学生鉴赏能力并重。以讲述法和图示法为主，利用 多媒体辅助教学，用图片展示的方法让学生形象的看 到书法、绘画、舞蹈、音乐等艺术形式的发展历程。 并且用一些影音资料来调动学生的学习积极性，比如 利用当下流行的记录片《汉字五千年》的片段来为大 家引出书法部分的学习，从而引起学生的学习积极性。
重点难点分析
重点：了解中国古代艺术的灿烂辉煌和表现形式的
多样性。主要有书法艺术、绘画艺术、音乐艺术、戏 曲艺术等多种表现形式。特别以书法和绘画艺术为重 点中的重点。
难点：在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代
社会的各个角度去分析。从政治、经济、思想、民族 交往、对外关系、文化传统的继承与发展等角度去了 解艺术发展的原因及民族文化艺术的多样性。并且不 仅仅以传授知识为主，更要注重如何提高学生的鉴赏 能力。
过程与方法：通过学习增强欣赏，发现，鉴赏美的能力。在了 解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺 术的精神实质和丰富的内涵。相互之间要加强交流合作，取长 补短。可以以作品，表演，介绍，等多种形式把自己的体会表 达出来。增强对知识的理解和把握。
情感态度价值观：通过学习了解我国古代多姿多彩的艺术，提 高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力；提高自身修养；丰富人生 观、价值观。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬民族精神， 激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命 感和社会责任感。
人民版高中历史必修三
中国的古代艺术
主讲人：王海杰
07041241
说课
1.教材分析 2.学情分析 3.教法分析 4.学法指导 5.教学过程
教材适用年级和地位
教
教学目标wenku.baidu.com析
材
分
重点难点分析
析
教材的缺点
教材适用年级和地位
本课属于人民出版社出版《历史》必修第三册 专题二第二课的学习内容，中国古代文化构成中 包括丰富多彩的艺术形式，各种艺术形式都有其 发生发展的历史过程，本课就是讲述这些艺术形 式的发生发展过程，适用于高二年级学生。
利用纪录片《汉字五千年》第一集的片头导入， 提出问题“1793年马格尼一次访华时西方懂得汉 语的不足百人，而目前的超4000万老外在学习汉 字，出现这一现象的原因是什么？（运用讨论法， 将学生划分为几个小组讨论。）
四大文明古国为什么只有中国的文字是一脉相 承的延续下来的？汉字有什么样的特点？
“出鬼入神”的书法艺 术 1.用幻灯片按顺序展示不同时期的汉字，让学生辨别其对应的时代。
本课与前一节“中国古代的科学技术成就”和 后一节“中国古典文学的时代特色”构成中国 古代的科学技术与文化这个专题，是中华文明 的精髓所在，在中华文化的传承中扮演者及其 重要的角色，对于学生继承和弘扬中华文化有 着积极作用。
教学目标
知识与能力：1.通过学习，了解我国古代丰富多彩的艺术门类 和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术，了解和掌握中国 古代文化艺术发展的基本脉络。2.概括汉字书法、绘画起源、 演变的过程，了解中国书画、音乐、舞蹈的基本特征和发展脉 络，初步理解书、画、舞、乐的功能和意义。
二 上课没有提及的），并说说自己喜欢的书法及其理由。（提问法， 讨论法，图示法，讲述法）
5.老师进行小结并绘制图表。（图示法）
画中有诗
1.用多媒体展示一些经典中国画，让其提问学生什么是“中国画”， 进而引出中国画的特点。（提问法，讲述法）
2.让学生阅读书本P36页，自己归纳出中国画的分类。然后用多媒体向 同学展示国画中三大类画（人物画、山水画、花鸟画）中著名的代表作， 引导学生对比分析得出各类作品的特点，从而进一步加深对整个中国画 特点的理解。（图示法、比较法、分析归纳法）
并作适当的材料对比，辅之清晰详略的讲解，引 导学生亲身参与其中，感受中国古代艺术的魅力。
学情分析
本课内容面向的是高二文科学生，他们对中国古代文化 艺术在初中时有过一定程度的学习。在平时生活中也有所 接触，但没有能形成完整的知识系统，在整体上对中国的 古代艺术也缺乏把握。对于中国古代艺术还是缺乏一些鉴 赏能力。
3.先播放《天净沙·秋思》的音频文件，让学生角色扮演作者朗读；在播 放《天净沙·秋思》的flash国画版，也让同学角色扮演朗读。比较两者在 情感态度和意境表达上的不同，从而更好的理解画中有诗的含义。（比 较法，角色扮演，分析归纳法）
4.在充分了解中国画的特点后，用多媒体展示一幅徐悲鸿的“泰戈尔像” 和一幅达芬奇的“蒙娜丽莎”。分小组进行讨论，比较两幅人物画的不同 点。（比较法，讨论法，图示法）
一 2.在问题1的基础上，让学生结合书本P34-P35和问题1的图片，归 纳出汉字演变的过程和规律。（运用讨论法，比较法，图示法，分 析归纳法）
3.展示相关材料，让学生从多角度分析汉字演变的原因及其影响。 （讲述法，分析归纳法，图示法，提问法）
4.从汉字演变的过程顺其自然的转到书法的五种字体的演变，用幻 灯片有重点有选择展示古代书法名家及其作品。然后根据朝代划分 小组，让每一组学生列举所对应朝代的书法名家及其代表作（老师
教材的缺点
内容的偏难，教材有关中国古代书画的工具、题材、表 现技法、艺术风格介绍不多。关于舞蹈，音乐艺术，戏 曲也是蜻蜓点水。尤其在讲授绘画的表现技法、艺术风 格、山水画的介绍远远超出了历史学科的能力，感觉就 像美术鉴赏课。
知识系统性不明显：历史是非常强调过程、脉络及 阶段性特征。
对策：多使用些多媒体展示图片和影音材料；
教具运用：多媒体教室、ppt、黑板。
学法指导
1.指导学生阅读教材，运用“分析——综合”的方法自主学习本课内容。
2.鼓励学生在基本了解书本知识的基础上进行合作探讨，解决本课 书上学习思考的小问题。
课前预习
课程导入
教
学
新课教授
本课将
过
课上教学
分两课
程
课堂小结巩固
时进行 讲授！
作业布置
课后思考
课程导入
优势：第一、表现欲强，活跃，合作学习气氛浓。 第二、知识面广，对中国的古代艺术有一定程度的了解和认识。
弱势：第一、知识零散，缺乏系统的知识结构。 第二、活跃，合作学习气氛浓厚的另一面是浮燥。
教法分析
由于本课时的特点，我将其定位为以传授知识和提 高学生鉴赏能力并重。以讲述法和图示法为主，利用 多媒体辅助教学，用图片展示的方法让学生形象的看 到书法、绘画、舞蹈、音乐等艺术形式的发展历程。 并且用一些影音资料来调动学生的学习积极性，比如 利用当下流行的记录片《汉字五千年》的片段来为大 家引出书法部分的学习，从而引起学生的学习积极性。
重点难点分析
重点：了解中国古代艺术的灿烂辉煌和表现形式的
多样性。主要有书法艺术、绘画艺术、音乐艺术、戏 曲艺术等多种表现形式。特别以书法和绘画艺术为重 点中的重点。
难点：在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代
社会的各个角度去分析。从政治、经济、思想、民族 交往、对外关系、文化传统的继承与发展等角度去了 解艺术发展的原因及民族文化艺术的多样性。并且不 仅仅以传授知识为主，更要注重如何提高学生的鉴赏 能力。
过程与方法：通过学习增强欣赏，发现，鉴赏美的能力。在了 解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺 术的精神实质和丰富的内涵。相互之间要加强交流合作，取长 补短。可以以作品，表演，介绍，等多种形式把自己的体会表 达出来。增强对知识的理解和把握。
情感态度价值观：通过学习了解我国古代多姿多彩的艺术，提 高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力；提高自身修养；丰富人生 观、价值观。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬民族精神， 激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命 感和社会责任感。
人民版高中历史必修三
中国的古代艺术
主讲人：王海杰
07041241
说课
1.教材分析 2.学情分析 3.教法分析 4.学法指导 5.教学过程
教材适用年级和地位
教
教学目标wenku.baidu.com析
材
分
重点难点分析
析
教材的缺点
教材适用年级和地位
本课属于人民出版社出版《历史》必修第三册 专题二第二课的学习内容，中国古代文化构成中 包括丰富多彩的艺术形式，各种艺术形式都有其 发生发展的历史过程，本课就是讲述这些艺术形 式的发生发展过程，适用于高二年级学生。
利用纪录片《汉字五千年》第一集的片头导入， 提出问题“1793年马格尼一次访华时西方懂得汉 语的不足百人，而目前的超4000万老外在学习汉 字，出现这一现象的原因是什么？（运用讨论法， 将学生划分为几个小组讨论。）
四大文明古国为什么只有中国的文字是一脉相 承的延续下来的？汉字有什么样的特点？
“出鬼入神”的书法艺 术 1.用幻灯片按顺序展示不同时期的汉字，让学生辨别其对应的时代。
本课与前一节“中国古代的科学技术成就”和 后一节“中国古典文学的时代特色”构成中国 古代的科学技术与文化这个专题，是中华文明 的精髓所在，在中华文化的传承中扮演者及其 重要的角色，对于学生继承和弘扬中华文化有 着积极作用。
教学目标
知识与能力：1.通过学习，了解我国古代丰富多彩的艺术门类 和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术，了解和掌握中国 古代文化艺术发展的基本脉络。2.概括汉字书法、绘画起源、 演变的过程，了解中国书画、音乐、舞蹈的基本特征和发展脉 络，初步理解书、画、舞、乐的功能和意义。
二 上课没有提及的），并说说自己喜欢的书法及其理由。（提问法， 讨论法，图示法，讲述法）
5.老师进行小结并绘制图表。（图示法）
画中有诗
1.用多媒体展示一些经典中国画，让其提问学生什么是“中国画”， 进而引出中国画的特点。（提问法，讲述法）
2.让学生阅读书本P36页，自己归纳出中国画的分类。然后用多媒体向 同学展示国画中三大类画（人物画、山水画、花鸟画）中著名的代表作， 引导学生对比分析得出各类作品的特点，从而进一步加深对整个中国画 特点的理解。（图示法、比较法、分析归纳法）
并作适当的材料对比，辅之清晰详略的讲解，引 导学生亲身参与其中，感受中国古代艺术的魅力。
学情分析
本课内容面向的是高二文科学生，他们对中国古代文化 艺术在初中时有过一定程度的学习。在平时生活中也有所 接触，但没有能形成完整的知识系统，在整体上对中国的 古代艺术也缺乏把握。对于中国古代艺术还是缺乏一些鉴 赏能力。
3.先播放《天净沙·秋思》的音频文件，让学生角色扮演作者朗读；在播 放《天净沙·秋思》的flash国画版，也让同学角色扮演朗读。比较两者在 情感态度和意境表达上的不同，从而更好的理解画中有诗的含义。（比 较法，角色扮演，分析归纳法）
4.在充分了解中国画的特点后，用多媒体展示一幅徐悲鸿的“泰戈尔像” 和一幅达芬奇的“蒙娜丽莎”。分小组进行讨论，比较两幅人物画的不同 点。（比较法，讨论法，图示法）