微观经济学 学习指南

学习指南：
1、课程学习要求与目的
微观经济学是现代经济学基本理论的一个重要组成部分，主要研究市场经济中的消费者和企业的行为及其相互作用，描述市场经济的运行过程，论证市场机制的作用原理，从而解决社会资源的最优配置问题。

通过本课程的教学，要求同学们在掌握微观经济学的基本概念、主要模型和基本理论的基础上，能够较熟练地运用经济学方法，构建经济模型，分析经济现象和经济事件，增强对真实世界的解释能力，提高对经济、管理和社会决策的能力。

2、课程选择
《微观经济学》精品资源共享课构建了一个包括初级、中级和高级微观经济学的完整的课程体系网站。

其中，《初级微观经济学》课程为经济、管理类各专业的核心课程，同时也向全校所有专业的一、二年级本科生开放；《中级微观经济学》课程为经济类各专业的必修课程，同时也向全校其它专业三、四年级本科生开放；高级微观经济学课程则是经济类专业选修课程，同时也向全校其它专业三、四年级本科生开放。

3、课程教材与参考书
初级微观经济学：
李建琴、史晋川主编：《微观经济学教程》，浙江大学出版社，2006年。

曼昆(N.Gregory Mankiw)：《经济学原理》（The Principles of Economics）（上册），第5版，三联书店、北京大学出版社，2009年。

萨缪尔森（Paul Samuelson）、诺德豪斯（William Nordhaus）：《经济学》（Economics）（微观部分），第18版，人民邮电出版社，2008年。

卢锋著：《经济学原理》，北京大学出版社，2002年。

金雪军主编：《西方经济学案例》，浙江大学出版社，2004年。

梁小民：《微观经济学纵横谈》，生活.读书.新知三联书店，2002年。

罗卫东著：《经济学基础文献选读》，浙江大学出版社，2007年。

中级微观经济学：
（美）哈尔.R.范里安：《微观经济学：现代观点》（第六版，中译本），上海三联书店、上海人民出版社，2006年。

H.V arian：Intermediate Microeconomics: A Modern Approach(Sixth Edition)
（美）平狄克，鲁宾费尔德：《微观经济学》（第四版），中国人民大学出版社，2000年。

高级微观经济学：
安德鲁··马斯－科莱尔，迈克尔··D. ··温斯顿，杰里··R. 格林著，刘文忻，李绍荣主译：《微观经济学》，中国社会科学出版社，2001年版。

哈尔·瓦里安：《微观经济学：高级教程》，经济科学出版社，2001年版。

Andreu Mas－Colell, Michael D. Whinston, and Jerry R. Green , Microeconomic Theory, Oxford University Press, 1995.
4、课程学习重点、难点及解决办法
作为现代经济学理论的一个重要组成部分，本课程主要的教学重点是：让学生在掌握相关的基本概念和基本原理的基础上，利用所学分析方法，解释经济现象和经济问题，理解经济运行规律，剖析各项经济决策。

课程的内容重点包括：市场机制理论、消费者行为理论、生产者理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论和市场失灵理论。

本课程的难点：（1）理论比较抽象与深奥。

中国还处于计划经济向市场经济的转型过程中，人们对市场运行及其规律的把握不够，而微观经济学是一门给定市场经济制度下描述市场微观经济主体行为与市场机制作用的学科。

因而，对于缺少市场经济切身体会和实际经济管理经验的学生来说，本课程的内容往往比较抽象与深奥。

本课程教学的一个难点就在于，如何使得学生较快较好地领悟经济学基本概念和基本原理，并能够学以致用地分析各类经济现象，研究各类经济问题。

（2）数学基础要求较高。

微观经济学课程要求一定的高等数学基础，尤其是中级微观经济学和高级微观经济学课程，要求较高水平的数学基础，因此，一些文科学生在修读微观经济学课程时常常会遇到数学问题，而觉得门槛较高。

为了解决教学中存在的难点，我们采取了一系列解决办法：
（1）多方法阐述。

由于微观经济学概念与原理比较抽象与深奥，因此，在讲解基本概念和基本原理时，我们采用文字、数理、几何模型、数据图表等多种方法，使得具有不同数学背景的同学，都能够用自己所熟悉或喜好的方法来理解同一个概念或原理。

（2）案例教学。

为了让同学们更好地理解微观经济学概念与原理，教师们在讲到相应概念与原理时，会用贴近每个人生活的例子来生动而具体地诠释这些基本概念或原理的含义及意义。

为此，在教材中，对于各重要概念和原理，我们还穿插了生动有趣的案例，在课程网站上也设立了“教学案例”专题。

（3）基本训练。

要较好地掌握微观经济学的基本理论，必须进行一定的计算训练。

在计算均衡价格、消费者效用最大化的消费组合、成本既定时产量最大的要素投入组合、企业利润最大化的价格与产量等题目时，很容易理解和掌握了相应的经济学原理。

（4）设置预修要求。

为了顺利地学习微观经济学课程，我们对初级微观经济学、中级微观经济学和高级微观经济学的修读都有相应的预修要求。

如，在修读初级微观经济学之前，要求先修高等数学的微积分知识；在修读中级微观经济学时，则要求预修初级微观经济学、线性代数、概率与数理统计；在修读高级微观经济学时，则要求预修中级微观经济学、随机过程、实变函数、拓扑学和复变函数等。

（5）教学与实践相结合。

为了让学生更好地掌握与巩固所学经济学理论，并学会用所学经济学理论分析现实问题。

在教学中，我们将学生分成若干个小组，每个小组调查一个
具体的真实市场，再撰写调查报告，派别组员进行课堂汇报，并由教师与学生共同点评。

这种实地调查，“活学活用”的教学方法，不仅使学生巩固、深化了所学经济理论，而且充分调动了学生学习的积极性。

（6）课后师生交流。

充分利用我校先进的网络条件（精品课程网站、本科课程中心等），我们建立了微观经济学在线讨论栏目，通过在线答疑与交流，解决同学们学习中碰到的疑难问题。

也有的教师利用互联网(博客、课程邮箱等)与学生进行课后沟通。

两者效果都非常好。

（7）提供多种教学资源，引导学生自己解决学习问题。

我们建立的微观经济学教学网站提供大量的教学资源，包括国内外相关课程网站链接、本课程的教学讲义、中英文PPT、习题、自测题及各类辅助性学习资料，鼓励学生自己在网上查找资料解决问题。

实践表明，这不仅使学生学到了知识，并且激发了学生的自主学习兴趣。

5、教学实践要求
微观经济学是一门方法论的课程。

学习微观经济学理论，就是要用经济学理论来研究经济现象、经济问题和经济决策。

活学活用是学习微观经济学的最有效的方法；学以致用则是微观经济学学习的最终目的。

为此，我们在课程设计中，在教材设计上强调应用经济学方法来分析现实问题。

教学过程中，我们往往先进行微观经济学的逻辑推理和数学训练，接着将经济学原理与生活中的实例结合起来，把深奥的经济学模型用浅显的案例加以诠释，深入浅出，生动有趣。

不仅让学生更容易理解和掌握经济学原理，而且可以增强学生学习经济学的兴趣。

而在强调应用的主题下，我们更加注重经济学的活学活用，重视实践教学。

通过市场调研、SRTP项目申请、挑战杯竞赛、各类经济学论文报告会和学术沙龙，鼓励学生积极参加经济学研究，学以致用。