培养求知欲望发展逻辑思维

培养求知欲望发展逻辑思维

培养和激发学生的求知欲望，是使学生主动获得知识和促进创造性思维发展的重要条件。儿童的一个特征是对周围世界有极强的好奇心和浓厚的兴趣，驱使他们去观察世界，了解一切新鲜事物，促进思维的发展。如果把儿童的好奇心成功地转移到探求科学知识上去，这种好奇心就会升华为求知欲。

例如，在讲授“数的整除”这一知识时，可以不直接提出课题，而是先让学生做游戏：请每个学生各自任选1—9中的一个自然数，先乘9，把积里各个数位上的数相加，把得到的和，再加上、减去或乘以、除以一个数，最后全班学生计算的结果都一样。学生兴趣盎然，急于要老师告诉他们这是为什么，然后因势利导，引进新课，学生的积极性很高。当他们学习过能被9整除的数的特征后，便解决了其中的“谜”，激发学生的求知欲望。

学生的求知欲望，是要教师创设情境去点燃。如学生掌握了除数是整数的小数除法计算法则，进而引导学生去学习除数是小数的小数除法；学生掌握了同分母分数加减法的计算法则，进而引导学生去学习异分母分数加减法的计算，就能激发儿童探求新的办法去解决新的问题的强烈愿望，促进其创造思维的发展。

每个教师无不希望自己的学生将来能成为发明家或创造者。但由于传统教学思想的影响，许多教师总是喜欢学生规规矩矩，百依百顺。然而好动是儿童的天性；好问，是智慧的摇篮。在那些顽皮淘气的行为中，应当看到创造力的萌芽。我们应该改变传统的教学思想，要培养创造型的学生，应剖璞见玉，善于引导，扬长避短，着力培养和发展学生的创造精神。