浅谈大学生创业精神培育的必要性和措施
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文化 教 育 ｌＩ ｌ
邹 钰 红
科
浅 谈 大学 生创业精 神培 育 的必要性 和措施
（ 尔滨技 师 学 院 ， 哈 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５０ ０
摘 要： 随着知识经 济时代 的到来 ， 创业教 育己成为 当 开展 今世界各 国教 育改革的一股潮流， 而创业精神的培养是创 业教育的重要 内容 。针对 当代 大学生创业精神培养 的必要性和措施进行 了论述 。 关键词 ： 大学生； 业精神培养 ； 创 必要性； 施 措
国内外学者对创业精神从心理学的角度进 的人 才的过 程 。 市场经营和生产管理知识、方针、政策和法律法 ２大 学生 创业教 育 的实现 途径 规， 通过课堂创业教育 ， 提高大学生的创业能力。 ＺＩ营造全社会的创业教育氛 围 其次， 结合专业课教学， 通过渗透、 结合、 强化 行 为， 那么他就具有创业精神 ； 第二 ， 创业精神是 从全国范围来看 ，高校对学生的创业教育还 的方式 ，加强学生创业意识的培养。在教学实践 为了开发机会而集中独特系列资源创造新价值的 处在起步和探索阶段，没有成熟￣ｇ Ｘ可供借鉴 中，创业教育不要求打破现有的课程体系进行专 ｇｂ － 过程 ， 认为创业精神是通过创新创造租 ， 创新是指 和推广， 没有引起普遍重视和广泛关注。其实 ， 对 门的创业教育， 主要是在现有课程中挖掘、 开发 、 熊彼特的引入新的组合 ，租是指超过行业平均利 大 学 生 的创 业 教育 也 需要 营 造 一种 创 业 氛 围 ， 形 增强创业教育的内容。在课程建设上提倡“ 文理互 润的收人 ； 第三， 创业精神也是创业家在个 ｌ 生方面 成一种合力。 大学生创业教育要真正实现 ， 必须探 补” 等多科协作方式， 加强“ 通才” 培养 ， 为创业打 所具有 的独特特征 ，如机会捕捉能力、高成就动 索鼓励高校学生创业的有效途径和相应 的政策措 下坚 实 的知识 基础 。 机、 内在控制源等。 创业精神作为一种积极的思想 施。我国在创业环境方面， 诸如市场机会 、 文化和 最后 ， 应该根据教育对象的不同， 实施不同的 观 念和 精 神状 态 ，对 个人 的进 步 和 社会 的发 展具 社 会规 范 、 政府 税 收 、 形 基础 设施 等方 面 都有 一 教育课程。常见的具体做法是 ： 有 面向本科生和研究 有十分重要的推动作用。因此 ， 新时期大学生思想 定的优势 ， 但在市场经济规则、 创业教育 、 商业金 生开设创业课程；为职业技术学校培训创业教育 政治教育必须着力在大学生中弘扬和培育创业精 融支持、 研究开发转移、 商务环境管理方面则很落 的师资； 成立学生创业俱乐部； 举办大学生创业计 神、 开拓创新的精神。既要与时俱进 ， 更新教育目 后。政府特别是地方政府在创业教育、 培训 、 商务 划大赛等。 标、 内容和方法 ， 推动学科 自身的发展 ， 以同 环境等软件建设方面存在缺位。因此， 又要 政府部门充 ２ ３开展有效的创业教育实践活动 样的进取精神引导学生紧跟时代步伐 ， 寻求变革 、 分利用信息优势和行政职能传递国内外创业信 仓 教育是实跋性很强的教育活动， 创业实 适应变革，为大学生今后的创业提供精神动力与 息 ， 推进和督促创业教育有序 、 有效地进行。政府 践活动是创业教育的特定课程模式 ，也是培养大 支持。 有关部门可以协同制订鼓励大学生创业的激励政 学生创业意识、 能力的具体途径。 仓 大学 生创 业精 神 的实 质 可 以概 括为 ： 苦 奋 策， 艰 为大学生创业提供更好的公共产品和服务。 例 具体来说， 一方面要以社会实践活动为纽带， 斗、 自强 不 息 ； 于学 习 、 于实 践 ； 住机 遇 、 善 勤 抓 拼 如， 大学生创业的最大的难 是资金问题， 可以尝 组 织 学生考 察 企业创 业 的经历 和经 营状 况 ，让他 搏 进 取 ； 事求 是 、 于 冒险 ； 结 协 作 、 心 同 试通过政府设立小额贴息贷款 ，或借助社会风险 们在火热的社会生活中明白创业的艰辛、感受艰 实 敢 团 同 德； 诚实 守信 、 以义取利 ； 卓 越 、 不 止步 。 追求 永 投资基金等方式， 扶持大学生开办、 承包和改造企 苦 奋斗 的精 神 ， 追求 享受 ， 图安 逸 的懒 惰思 克服 贪 １大学生仓 业精神培育的必要性 Ｊ ｌ 业， 特别是小型科技民营企业。 想。同时 ， 学校要构建仓Ｊ ｌ 业实践基地， 为学生提供 １ ． １创业精神的培育是时代的要求 学校也要为在校生的创业努力提供多方面的 创业实践的便利 ， 如创业见习基地、 创业实习基地 随着知识经济时代的到来 ， 全球经济一体化 支持。 要创造条件设立创业基金和创业促进会、 联 和创业园等， 实现产、 研—体化。 学、 学校对建没创 趋势的加强 ，以 及世界范围内 人才竞争的 日 益激 谊会等组织机构，在资金和咨询辅导上为学生提 业实践基地应给予人力、 物力、 财力上的保障。要 烈，开展创业教育 己成为当今世界各国教育改革 供一定的帮助。开展创业设计、 竞赛活动， 并创造 扩大对创业实践基地的投人， 从经费上给予保证 ； 的一 股潮 流 ，而创 业精 神 的培养 是 创业 教育 的重 条件 ，尽可能地将竞赛中选拔 出来 的成果向应用 要给予重点扶持， 从场地上给予保证 ； 要配备得力 要 内容 。 端延伸 ， 使学生成果走向产业化。 要建设高校创业 的指导教师， 人力上给予保证。要充分调动师生 在 １ 缓 解大 学生就 业压 力 的需要 ２ 示范基地， 组建学生创业策划与咨询机构 ， 引导学 参与实践基地建设的积极性 、 主动性 ， 营造 良好的 组 近年来 ， 国高等 教 育 步人 了大 众化 教 育 阶 生创业 ，使学生明白自主创业有一个锻炼培养与 创业 实践 氛 围。可以在 教师 的指导下 ， 织学 生面 中 段 ，大学 生 的就 业难题 成为 困扰 高 等教育 进 一步 适应期 ，可以先去企业打几年工 ，然后再 自主创 向社会参与科研开发和技术服务 ，或协助教师共 发展的瓶颈。如何解决大学生就业难题 ， 自主创业 业 ； 也可以利用弹陛学分制 ， 暂时离开学校先 自主 同进行课题研究；也可以适当吸收学生直接参与 学校产业公司的经营和管理 ， 指导学生按程序体 是方法之一。通过创业精神的培育 ， 帮助大学毕业 创 业 。 生认识到社会上有许多创业机会和有利条件， 鼓 ２ 开设系统性的创业教育课程 ２ 验创 业 过程 的演练 。 同时在 现有 的实践 性 教学 活 大学生创业教育的实施载体是课程 的内容和 动中增加创业经营方面的内容，使学生不仅掌握 励毕业生 自主创业。大学生创业不仅会减轻政府 和社 会 压力 ， 能创 造很 多 的就 业机 会 ， 造更 体系， 还可 创 必须发挥教学主渠道——课堂教学的作用 ， 某些专业生产的操作技能， 而且能在社会生产 、 市 才 能将创 业教 育 落到 实处 。西 方 国家 的大学 非 常 场 营销 、 规划 运 筹 、 会 服务 等活 动 中接 受 锻 炼 ， 社 多财 富 ， 省更 多资 源。 节 此外 ， 全 １ 创 新型人 才培养 的需 要 ３ 重视培养学生的创业精神 ， 开设系列课程 ， 传授创 提高 创业能 力 。 创新是创业精神的核心 内容之一 ， 美国著名 业知 识 和技 能 。例如 ，在 美国 的某 些大 学 中开设 活动 ，也 有助 于把一 些创 业活 动 的优秀 成果 直接 管理学家德克鲁认为 ：创业就是要标新立异 ， “ 打 “ 企业经营计划” 等课程 ； 法国的某些大学设有“ 企 推向市场 ， 大大激发大学生参与创业活动的热情 ， 等课程。 而我国尚未在高校中开设创业 使之在创业实践活动中接受创业教育，并为今后 破 已有 的秩 序 ， 照 新的要求 重新 组织 。” 按 因为 “ 理 业创办学” 论、价值以及所有人类的思维和双手创造出来的 教育系列课程。因此， 必须把创业教育融 入学校的 的发展 打下坚 实 的基础 。 参考 文献 东西都会老化 、僵死…我们需要的是一个创业的 教育教学体系，对原有的教学计划进行适当的调 社会 ， 在这个社会 中， 创新和创业精神是正常 、 稳 整 ， 增设一些创业教育课程， 并在原有的相关课程 ［夏春雨． １ ］ 大学生 创业教育的实践与思考『 江苏高 Ｊ Ｉ 教 ．Ｏ ４ ６ ２Ｏ （ ） 定和 持续 的 。正如 管理 已成 为所有 现 代机 构 的特 中增加创业教育内容。 有机制， 成为组织社会的主体职能一样 ， 创新 和创 首先， 课程设置改革， 在教育内容上进行延伸 ｆ】 王永祯， ２ 大学生创业教育体 系初探ｌ｝ Ｊ华北工学院 如“ 、科技 学报 （ 版 ）２ｏ （） 社科 ，ｏ ２３ ． 业精神也必须成为维持我们组织、经济和社会之 和拓宽。开设专门的学科课程 ， 创造学”“ 等课 程 ， 依 托 教材 列 入 学校 的课 程 ， 『 贾文华斌 论大学生 应 并 ３ １ 创业精神与创业能力的培养 生存所 不可 或缺 的活动 创 业精 神 的核心 ， 根到 发 明学 ” 、 归 Ｊ ｌ ￣ ｏ６ ． ２ ３ 底 是 由创 业活 动 的开折 陛所决 定 的 。由于 创业 是 编写相关的教材。教材内容应包括创业风险、 创业 『商丘 师 范学院 学４ ， ｏ（） 创业 技 巧 、 业 能 力 、 业理 论 、 业 指导 、 创 创 刨 种创 造 性的 活动 ， 本身就 是 对现宴 的超越 ， 它 就 心理 、 是 一种 创 新 。因此 ， 业就 意味着 创新 ， 创 创新 就 意 创业法制常识等不同的内容。并以创业需要为切 味着突破，创、精神的培养过程就是培育创新 ｆ 合点 ，结合创、 育介绍一些相关且必须掌握 的 Ｉ 膀
行 了深入 地研 究 ， 创业 精神 的 内涌 可概 括 为 ： 对 第 如果个体表现出创新、 承担风险和主动进取的
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浅 谈 大学 生创业精 神培 育 的必要性 和措施
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摘 要： 随着知识经 济时代 的到来 ， 创业教 育己成为 当 开展 今世界各 国教 育改革的一股潮流， 而创业精神的培养是创 业教育的重要 内容 。针对 当代 大学生创业精神培养 的必要性和措施进行 了论述 。 关键词 ： 大学生； 业精神培养 ； 创 必要性； 施 措
国内外学者对创业精神从心理学的角度进 的人 才的过 程 。 市场经营和生产管理知识、方针、政策和法律法 ２大 学生 创业教 育 的实现 途径 规， 通过课堂创业教育 ， 提高大学生的创业能力。 ＺＩ营造全社会的创业教育氛 围 其次， 结合专业课教学， 通过渗透、 结合、 强化 行 为， 那么他就具有创业精神 ； 第二 ， 创业精神是 从全国范围来看 ，高校对学生的创业教育还 的方式 ，加强学生创业意识的培养。在教学实践 为了开发机会而集中独特系列资源创造新价值的 处在起步和探索阶段，没有成熟￣ｇ Ｘ可供借鉴 中，创业教育不要求打破现有的课程体系进行专 ｇｂ － 过程 ， 认为创业精神是通过创新创造租 ， 创新是指 和推广， 没有引起普遍重视和广泛关注。其实 ， 对 门的创业教育， 主要是在现有课程中挖掘、 开发 、 熊彼特的引入新的组合 ，租是指超过行业平均利 大 学 生 的创 业 教育 也 需要 营 造 一种 创 业 氛 围 ， 形 增强创业教育的内容。在课程建设上提倡“ 文理互 润的收人 ； 第三， 创业精神也是创业家在个 ｌ 生方面 成一种合力。 大学生创业教育要真正实现 ， 必须探 补” 等多科协作方式， 加强“ 通才” 培养 ， 为创业打 所具有 的独特特征 ，如机会捕捉能力、高成就动 索鼓励高校学生创业的有效途径和相应 的政策措 下坚 实 的知识 基础 。 机、 内在控制源等。 创业精神作为一种积极的思想 施。我国在创业环境方面， 诸如市场机会 、 文化和 最后 ， 应该根据教育对象的不同， 实施不同的 观 念和 精 神状 态 ，对 个人 的进 步 和 社会 的发 展具 社 会规 范 、 政府 税 收 、 形 基础 设施 等方 面 都有 一 教育课程。常见的具体做法是 ： 有 面向本科生和研究 有十分重要的推动作用。因此 ， 新时期大学生思想 定的优势 ， 但在市场经济规则、 创业教育 、 商业金 生开设创业课程；为职业技术学校培训创业教育 政治教育必须着力在大学生中弘扬和培育创业精 融支持、 研究开发转移、 商务环境管理方面则很落 的师资； 成立学生创业俱乐部； 举办大学生创业计 神、 开拓创新的精神。既要与时俱进 ， 更新教育目 后。政府特别是地方政府在创业教育、 培训 、 商务 划大赛等。 标、 内容和方法 ， 推动学科 自身的发展 ， 以同 环境等软件建设方面存在缺位。因此， 又要 政府部门充 ２ ３开展有效的创业教育实践活动 样的进取精神引导学生紧跟时代步伐 ， 寻求变革 、 分利用信息优势和行政职能传递国内外创业信 仓 教育是实跋性很强的教育活动， 创业实 适应变革，为大学生今后的创业提供精神动力与 息 ， 推进和督促创业教育有序 、 有效地进行。政府 践活动是创业教育的特定课程模式 ，也是培养大 支持。 有关部门可以协同制订鼓励大学生创业的激励政 学生创业意识、 能力的具体途径。 仓 大学 生创 业精 神 的实 质 可 以概 括为 ： 苦 奋 策， 艰 为大学生创业提供更好的公共产品和服务。 例 具体来说， 一方面要以社会实践活动为纽带， 斗、 自强 不 息 ； 于学 习 、 于实 践 ； 住机 遇 、 善 勤 抓 拼 如， 大学生创业的最大的难 是资金问题， 可以尝 组 织 学生考 察 企业创 业 的经历 和经 营状 况 ，让他 搏 进 取 ； 事求 是 、 于 冒险 ； 结 协 作 、 心 同 试通过政府设立小额贴息贷款 ，或借助社会风险 们在火热的社会生活中明白创业的艰辛、感受艰 实 敢 团 同 德； 诚实 守信 、 以义取利 ； 卓 越 、 不 止步 。 追求 永 投资基金等方式， 扶持大学生开办、 承包和改造企 苦 奋斗 的精 神 ， 追求 享受 ， 图安 逸 的懒 惰思 克服 贪 １大学生仓 业精神培育的必要性 Ｊ ｌ 业， 特别是小型科技民营企业。 想。同时 ， 学校要构建仓Ｊ ｌ 业实践基地， 为学生提供 １ ． １创业精神的培育是时代的要求 学校也要为在校生的创业努力提供多方面的 创业实践的便利 ， 如创业见习基地、 创业实习基地 随着知识经济时代的到来 ， 全球经济一体化 支持。 要创造条件设立创业基金和创业促进会、 联 和创业园等， 实现产、 研—体化。 学、 学校对建没创 趋势的加强 ，以 及世界范围内 人才竞争的 日 益激 谊会等组织机构，在资金和咨询辅导上为学生提 业实践基地应给予人力、 物力、 财力上的保障。要 烈，开展创业教育 己成为当今世界各国教育改革 供一定的帮助。开展创业设计、 竞赛活动， 并创造 扩大对创业实践基地的投人， 从经费上给予保证 ； 的一 股潮 流 ，而创 业精 神 的培养 是 创业 教育 的重 条件 ，尽可能地将竞赛中选拔 出来 的成果向应用 要给予重点扶持， 从场地上给予保证 ； 要配备得力 要 内容 。 端延伸 ， 使学生成果走向产业化。 要建设高校创业 的指导教师， 人力上给予保证。要充分调动师生 在 １ 缓 解大 学生就 业压 力 的需要 ２ 示范基地， 组建学生创业策划与咨询机构 ， 引导学 参与实践基地建设的积极性 、 主动性 ， 营造 良好的 组 近年来 ， 国高等 教 育 步人 了大 众化 教 育 阶 生创业 ，使学生明白自主创业有一个锻炼培养与 创业 实践 氛 围。可以在 教师 的指导下 ， 织学 生面 中 段 ，大学 生 的就 业难题 成为 困扰 高 等教育 进 一步 适应期 ，可以先去企业打几年工 ，然后再 自主创 向社会参与科研开发和技术服务 ，或协助教师共 发展的瓶颈。如何解决大学生就业难题 ， 自主创业 业 ； 也可以利用弹陛学分制 ， 暂时离开学校先 自主 同进行课题研究；也可以适当吸收学生直接参与 学校产业公司的经营和管理 ， 指导学生按程序体 是方法之一。通过创业精神的培育 ， 帮助大学毕业 创 业 。 生认识到社会上有许多创业机会和有利条件， 鼓 ２ 开设系统性的创业教育课程 ２ 验创 业 过程 的演练 。 同时在 现有 的实践 性 教学 活 大学生创业教育的实施载体是课程 的内容和 动中增加创业经营方面的内容，使学生不仅掌握 励毕业生 自主创业。大学生创业不仅会减轻政府 和社 会 压力 ， 能创 造很 多 的就 业机 会 ， 造更 体系， 还可 创 必须发挥教学主渠道——课堂教学的作用 ， 某些专业生产的操作技能， 而且能在社会生产 、 市 才 能将创 业教 育 落到 实处 。西 方 国家 的大学 非 常 场 营销 、 规划 运 筹 、 会 服务 等活 动 中接 受 锻 炼 ， 社 多财 富 ， 省更 多资 源。 节 此外 ， 全 １ 创 新型人 才培养 的需 要 ３ 重视培养学生的创业精神 ， 开设系列课程 ， 传授创 提高 创业能 力 。 创新是创业精神的核心 内容之一 ， 美国著名 业知 识 和技 能 。例如 ，在 美国 的某 些大 学 中开设 活动 ，也 有助 于把一 些创 业活 动 的优秀 成果 直接 管理学家德克鲁认为 ：创业就是要标新立异 ， “ 打 “ 企业经营计划” 等课程 ； 法国的某些大学设有“ 企 推向市场 ， 大大激发大学生参与创业活动的热情 ， 等课程。 而我国尚未在高校中开设创业 使之在创业实践活动中接受创业教育，并为今后 破 已有 的秩 序 ， 照 新的要求 重新 组织 。” 按 因为 “ 理 业创办学” 论、价值以及所有人类的思维和双手创造出来的 教育系列课程。因此， 必须把创业教育融 入学校的 的发展 打下坚 实 的基础 。 参考 文献 东西都会老化 、僵死…我们需要的是一个创业的 教育教学体系，对原有的教学计划进行适当的调 社会 ， 在这个社会 中， 创新和创业精神是正常 、 稳 整 ， 增设一些创业教育课程， 并在原有的相关课程 ［夏春雨． １ ］ 大学生 创业教育的实践与思考『 江苏高 Ｊ Ｉ 教 ．Ｏ ４ ６ ２Ｏ （ ） 定和 持续 的 。正如 管理 已成 为所有 现 代机 构 的特 中增加创业教育内容。 有机制， 成为组织社会的主体职能一样 ， 创新 和创 首先， 课程设置改革， 在教育内容上进行延伸 ｆ】 王永祯， ２ 大学生创业教育体 系初探ｌ｝ Ｊ华北工学院 如“ 、科技 学报 （ 版 ）２ｏ （） 社科 ，ｏ ２３ ． 业精神也必须成为维持我们组织、经济和社会之 和拓宽。开设专门的学科课程 ， 创造学”“ 等课 程 ， 依 托 教材 列 入 学校 的课 程 ， 『 贾文华斌 论大学生 应 并 ３ １ 创业精神与创业能力的培养 生存所 不可 或缺 的活动 创 业精 神 的核心 ， 根到 发 明学 ” 、 归 Ｊ ｌ ￣ ｏ６ ． ２ ３ 底 是 由创 业活 动 的开折 陛所决 定 的 。由于 创业 是 编写相关的教材。教材内容应包括创业风险、 创业 『商丘 师 范学院 学４ ， ｏ（） 创业 技 巧 、 业 能 力 、 业理 论 、 业 指导 、 创 创 刨 种创 造 性的 活动 ， 本身就 是 对现宴 的超越 ， 它 就 心理 、 是 一种 创 新 。因此 ， 业就 意味着 创新 ， 创 创新 就 意 创业法制常识等不同的内容。并以创业需要为切 味着突破，创、精神的培养过程就是培育创新 ｆ 合点 ，结合创、 育介绍一些相关且必须掌握 的 Ｉ 膀
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