我的支教感想

我的支教感想

岂凡超

短短6天的支教已经结束，但是总有一个问题一直萦绕在我的脑海：我们究竟给孩子们带去了什么？由于早就已经知道大学生短期支教备受争议，所以出发前就在思考这个问题，但是我想直到现在思考的结果也并不令人满意。

这个问题其实早在我参加书脊的面试时就已经被问到过，当时我的回答大概意思是：短期支教由于时间的限制，从教授知识的角度来讲意义不大，因此我们更多要做的是给被支教的孩子们一双眼睛，让他们看到外面世界的五彩缤纷，看到高楼大厦，看到一个个伟人是如何地成功，从而给他们的心里种下渴望的种子，去渴望走出贫困的山区，渴望亲身体验他们目前只是听别人说的世界。当时还暗自窃喜，觉着这个想法是如此地天衣无缝。然而真正与孩子零距离接触之后我才发现当时的想法更多的是我想当然的想法。

因为只参加过这一次支教，所以就以我个人的经历、以青海湟中县鲁沙尔镇水滩村水滩小学学生作为例子。首先，他们的信息源是丰富的，至少说他们有充足的了解世界的条件，而并非我以前想象的信息闭塞。给我印象非常深刻的是，一天下午我上课时提到了上午在手机上看到的台湾飞机失事的新闻，有四五个同学立马响应他们中午看电视时看到过。虽然我没有做特别仔细的调查，但由此再加上去过几家人家的采访所见可得，最起码电视在那里已经非常普及。并且每个教室的多媒体设备都可以上网，可能存在的问题是对上网还不太熟练，以及没有城市便捷的移动互联网设备。总而言之，他们并不缺，或者说最缺的不是我们想给他们提供的“眼睛”。并且我后来反思，我们真的能给他们“眼睛”吗？我们在的时候可以给他们讲世界风物，看祖国风光，当我们走了他们又会重回原来的“盲态”，我们给了他们“眼睛”了吗？

另外就是渴望，我们希望他们能够渴望外面的世界，立下走出大山的志向。但是我们未免有点天真了，短短一周的时间可能他们都还没跟你混熟，何谈从心灵上给予他们改变，更何况10岁左右的孩子明白理想为何物？若说潜移默化的影响，但短期又何谈潜移默化？我想剩下的可能只是你一人之榜样，这或许也是清华大学生之于其他人支教不同之处。根据我们的了解，清华确实已经声名远扬到祖国各地包括偏僻的村庄。或许那些孩子甚至是大人仅仅知道清华大学很牛，清华大学的学生很牛，但这足够了。当我们站在讲台上时，我不知道孩子们会不会怀着一种崇敬的心情，去学习、模仿我们的一言一行。但是最起码我知道那些孩子中有人能看出我们的不同之处，有一个同学给我写的明信片上写着诸如你很勤奋、负责之类的话语，我很欣慰，并不是因为他对我的赞美而是因为他能够去发现这些。发现是第一步，学习是第二步，我想哪怕我们去支教一周、两周，能够让他们发现我们身上值得他们学习的地方也就值得了。

再谈谈我的收获，我跟同伴后来交流的时候曾经半开玩笑地说我的收获之一就是在内地就体验到了时差，晚上9点天才会逐渐变黑。这个收获虽小却是必须到那个地方才能体验到的。当然这并不算支教的收获。我想支教给我带来的首先是开阔的我的眼界，亲眼看到破败的教室和昏暗的灯光以及杂草丛生的校园，其次就是上课的体验。作为一名课堂的把控者，必须控制好时间，调节学生的情绪，而并不是做演讲一样你只管讲就可以的。

以上。