第四节 世界的气候(创新型课件)

低于0℃
数值 语言描述
接近或超 过100毫米
50毫米左 右
少于30毫 米
总结气候特征的方法
气温表示 冷热状况
降水表示 干湿状况
气温曲线图+降水量柱状图=气候类型图 气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
全年温和多 雨。
冬季寒冷干燥、 夏季炎热多雨
你能用你刚刚学到的方法，比较图3.26中温带大陆西岸 的A地与大陆东岸的B的气候差异吗？
气温、降水的数值与语言描述
月平 均气
温
数值
接近或 超过 20℃
0℃--20℃
语言描述
高温或 炎热
温和
月降 水量
低于0℃ 寒冷
数值 语言描述
接近或超 过100毫米
多雨
百度文库
50毫米左 右
少于30毫 米
湿润 干燥
气温、降水的数值与语言描述
月平 均气
温
数值
接近或 超过 20℃
0℃--20℃
语言描述
月降 水量
感觉需要可联系电话：13656445526，微信同号。最好 微信联系。
可播放幻灯片看一下后面的样稿。
前言 从事初中地理教学20多年，接触了海量的初中地理教学资料，吸收其优点，经过对比修整，编写出 了自己的教学案。 工作的需要，被安排到高中部教学，深感高中学生初中地理知识的欠缺。采用初中地理教学案的编 排模式，按照初中、高中地理课程标准，吸收初中地理各个版本的优点，对应北斗区域地理教材的知识 体系，编写出了适合高中学生学习的区域地理教学案。教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。 正面提出问题，反面相应位置展示答案。解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。 学生可对着反面背诵，对着正面自我检测。 教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真 正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及 时等问题。。 区域地理知识与地图有密切的联系，编写中对地图进行了详细修改，去除了无关内容对学生记忆知 识的影响，只保留了《地理课程标准》中要求学生在图上记忆的知识，更利于学生学习。 学生掌握好了基础知识才能做题，没有对基础知识的全面掌握，做再多的题，也会有欠缺。有了对知识 的拓展提高，才会考高分。教学案两者都兼备了。 教学案中地球、地图、气候部分设置了大量的习题，因为这部分像理科知识一样，变化很多，需要 学生掌握方法。其它部分考试题就直接从基础知识及拓展部分中出，设置过多的习题只能是重复，只设 计了少量拓展对比性的习题。
教学案的编排分《区域地理认知基础》、《世界地理》、《中国地理》三部分，非常 适合高中学生对区域地理的学习。
对应教学案制作出了相适应的教学课件，图文并茂，教师上课可用，学生学习更可用。
也有初中地理的新型教学案。人教版、湘教版、星球商务版、粤教版、鲁教版、中图 版每一节的都有，都是用Word编排的，可根据自己的需要改编。也有对应教学案的课件。
柯本以气温和降水为指标，并参照自然植被的分 布进行气候分类。柯本把全球初步划分成五个气候带， 各气候带又划分为不同的气候类型。
热带雨林气候
气温
情况
降水 情况
气温 热带沙漠气候
降水
温带季风气候
我们看到气候一般关 注哪两个要素？
气温
气 候
降水
62页
前言 从事初中地理教学20多年，接触了海量的初中地理教学资料，吸收其优点，经过对比修整，编写出 了自己的教学案。 工作的需要，被安排到高中部教学，深感高中学生初中地理知识的欠缺。采用初中地理教学案的编 排模式，按照初中、高中地理课程标准，吸收初中地理各个版本的优点，对应北斗区域地理教材的知识 体系，编写出了适合高中学生学习的区域地理教学案。教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。 正面提出问题，反面相应位置展示答案。解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。 学生可对着反面背诵，对着正面自我检测。 教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真 正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及 时等问题。。 区域地理知识与地图有密切的联系，编写中对地图进行了详细修改，去除了无关内容对学生记忆知 识的影响，只保留了《地理课程标准》中要求学生在图上记忆的知识，更利于学生学习。 学生掌握好了基础知识才能做题，没有对基础知识的全面掌握，做再多的题，也会有欠缺。有了对知识 的拓展提高，才会考高分。教学案两者都兼备了。 教学案中地球、地图、气候部分设置了大量的习题，因为这部分像理科知识一样，变化很多，需要 学生掌握方法。其它部分考试题就直接从基础知识及拓展部分中出，设置过多的习题只能是重复，只设 计了少量拓展对比性的习题。
第四节 世界的气候
天气和气侯
天气：
气候：
是一个地方短 时间里阴晴、风 雨、冷热等的大 气状况。它是时 刻在变化的。
是一个地方多 年的天气平均状 况，一般变化不 大。
柯本和他的气候分类法
柯本气候分类法，是由德国克里米亚气候学家柯 本于1900年创立。目前使用的是1936年的修改版，已 成为世界上使用最广泛的气候分类法。
教学案的编排分《区域地理认知基础》、《世界地理》、《中国地理》三部分，非常 适合高中学生对区域地理的学习。
对应教学案制作出了相适应的教学课件，图文并茂，教师上课可用，学生学习更可用。
也有初中地理的新型教学案。人教版、湘教版、星球商务版、粤教版、鲁教版、中图 版每一节的都有，都是用Word编排的，可根据自己的需要改编。也有对应教学案的课件。
世界气候类型图
阅读图3.28，完成活动3填在下表中。从纬度位置来看，主 要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
分布地区 热带
温带
气候类型
热带雨林气候 热带草原气候
热带季风气候 热带沙漠气候
亚热带季风气候
地中海气候
感觉需要可联系电话：13656445526，微信同号。最好 微信联系。
可播放幻灯片看一下后面的样稿。
组成气候的要素：
气温
降水
气温、降水数值与语言描述的关系
月平均气温
接近或超过20℃为高温或炎热。 0℃----20℃为温和 低于0℃为寒冷。
月降水量
接近或超过100毫米为多雨。 50毫米左右为湿润。 少于30毫米为干燥。