2016年辽宁省特岗教师考试西方音乐史之19世纪与20世纪之交的音乐(二)

2016年辽宁省特岗教师考试西方音乐史之19世纪与20世纪
之交的音乐（二）
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【德奥的音乐】
一、奥地利作曲家、指挥家马勒(Gustav Mahler 1860—1911)
艺术家创作的中心母体，往往来自艺术家生活中最直接和最强烈的个人体验。

(一)生平
(二)创作
作品：9部交响曲(第10交响曲没完成)，一部声乐交响套曲《大地之歌》，以及40
多首用管弦乐队伴奏的歌曲。

马勒把他所有的体验和感受都一一写入他的音乐之中，他用音乐汇成一幅人生百态图。

他的作品常常从哲学、宗教角度对人生问题进行探索。

马勒的非凡之处，在于他的音乐中深刻的人文意义。

1.交响曲
是典型的后期浪漫派的风格，在感情容量和表现幅度上都远超前人。

共9部。

代表作：《第八交响曲》 (“千人交响曲”)、声乐交响套曲《大地之歌》
《第一交响曲》“巨人”分四个乐章，马勒给每个乐章冠以小标题：1、《青春时代的回忆》;2、一帆风顺;3、葬礼进行曲;4、从地狱到天堂。

《第二交响曲》“复活”分五个乐章，从第四乐章起加入了人声，表现了马勒由英雄
的葬礼以及对英雄一生的回顾而引发的对人生问题的哲理性思考。

《第三交响曲》分六个乐章，合唱的规模更大，马勒通过对大自然的描绘和理解来充
分肯定人生的意义。

《第四交响曲》笔调较为轻松、明朗，表达了作曲家对生活的热爱。

第五——七交响曲马勒没再加入合唱和标题，是纯器乐的交响曲。

《第五交响曲》体现了极其复杂的人生旅途体验;
《第六交响曲》则是彻头彻尾的“悲剧”交响曲;
《第七交响曲》情绪复杂多变，配器风格乖戾，用纯音乐揭示人类心理情感深层世界
中瞬息万变的神秘魔幻。

《第八交响曲》是马勒的交响曲创作中、也是整个西方交响曲历史上规模空前巨大的
交响巨作。

构思宏伟，乐队规模巨大，号称“千人交响曲”。

马勒的创作思想非常明确，
要达到一种由宇宙发出般的音响，歌颂伟大的快乐和荣耀。

“这不再是人间之声，而是行星和太阳运转的天体之音。

”
声乐交响套曲《大地之歌》：马勒以中国唐诗(李白、王维、孟浩然等人)为歌词，表
现了深邃的哲学构思、对生活和理想的期望、与大自然的融合、以及最后告别俗世的热情
与烦恼等，是一部充满世纪末的悲愁情调但又极具深邃隽永气质的交响杰作。

全曲分六个乐章
笫一乐章：咏世人悲愁的饮酒歌/第二乐章：寒秋孤影/第三乐章：咏少年/第四乐章：咏美女/第五乐章：春日的醉翁/第六乐章：告别(全曲的核心段落)
2.艺术歌曲
艺术歌曲《流浪少年之歌》，讲述自己的痛苦与欢乐和对大自然的感受，有一定的自
传性和叙事性。

乐曲重视了民歌风格。

艺术歌曲《孩子们的神奇号角》，歌词取自民谣诗歌集，突出了军乐因素和梦幻性格。

另两套歌曲集以吕刻特的诗歌为歌词，即《亡儿之歌》和《吕刻特诗5首》。

马勒的创作特征：(《于》P329)
1.交响曲的结构在数量及快慢乐章的顺序上有很大变动，有时乐章之间的规模不成比例。

2.追求庞大的乐队编制，极力扩展交响乐的表现力，充分发挥每一件乐器的表现性能，从而配器效果色彩绚丽。

3.总谱声部异常复杂，贯穿了对位复调和支声复调。

4.旋律保持了歌曲的特性，采用自然音调式，朴素单纯、平易近人。

5.和声语言在后期的作品中相当复杂，有大量不协和和弦。

6.运用了大量的民间音乐的因素，在他的作品中常常可以听到波西米亚民间音乐的音
调和奥地利民间舞蹈的节奏。

二、德国作曲家、指挥家理查·施特劳斯(R·Strauss 1864—1949)
(一)生平
(二)创作
1.管弦乐作品
交响诗代表作：《唐·璜》、《死与净化》、《梯尔的恶作剧》、《查拉图斯特拉如
是说》、《唐·吉诃德》、《英雄生涯》。

两部交响曲：《家庭交响曲》、《阿尔卑斯山交响曲》
《查拉图斯特拉如是说》(1896)：是理查·施特劳斯最为著名的交响诗，这部作品根
据德国哲学家尼采(1844—1900)的同名哲学著作而写成。

理查·施特劳斯自己对这首交响诗却有如下说明——“我并不是有意要写哲学化的音乐，也不是想用音乐来描写尼采的伟大著作，我只是想以音乐为手段，来表达人类的发展
这一思想，从其起源以及发展过程中的不同阶段，宗教的和科学的，乃至尼采的超人观念
等全部传达出来。

尼采的著作《查拉图斯特拉如是说》是说明尼采伟大天才的最好例证。

我的这首交响诗就是为歌颂尼采的天才而写的”。

他在总谱的标题下，写了一句“自由的
追从尼采”，他将尼采的超人观念予以音乐化了。

在这部作品首演的节目单上，理查·施特劳斯自己撰写的说明是：“日出，人类感觉到上帝的威力。

但人类仍然在渴望，他陷入
激情，心神不宁。

他转向科学，试图用一首赋格来解答人生的问题，然而徒劳无益。

接着
响起了悦耳的舞曲曲调，他变成了个别的人，他的灵魂直上云霄，而世界在他之下深深下沉。

”
理查·施特劳斯在他的总谱上用了不少文字来确切他要表达的内容。

全曲加上引子共
有九段组成：引子——日出，1.来世之人，2.渴望，3.快乐与激情，4.挽歌，5.科学，6.
康复，7.舞曲，8.梦游者之歌。

《家庭交响曲》(1903)：以家庭成员丈夫、妻子、孩子为题材，同《英雄生涯》一样，表现出对自我价值的肯定等。

理查·施特劳斯是一个天资过人的音乐家，他的写作技巧非常高超，非常精通德奥音
乐的传统，熟练掌握交响曲、歌剧这些较高级的艺术形式的写作技巧。

2.歌剧
三部歌剧代表作：《莎乐美》、《埃勒克特拉》、《玫瑰骑士》
歌剧《玫瑰骑士》标志着理查·施特劳斯事业的顶峰!
理查·施特劳斯的创作特点：
(1)音乐的描绘性很强，情节描写生动逼真。

听众可以跟随着总谱上的标题、文字、细致的表情符号去联想，体会人物的性格和情趣。

(2)具体手法上：
a、旋律自然流畅，音域宽广，突破对称的结构，富于活力和激情。

b、和声大胆使用不协和音，显出多调性趋势，有时可以在三个调上同时进行。

c、发展了李斯特的主题变形手法，并用精心的对位技术把不同的主题交织在一起。

d、配器新颖精巧、音响丰满，逼真地模仿自然音响，提高了乐器的表现力。

美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。

据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的
12个方面：
一、友善的态度
“他必须喜欢我们。

要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。

”
二、尊重课堂内每一个人
“老师应对我们有礼貌。

我们也是人。

”
三、耐心
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。

在您听来也许可笑，但只有您肯听我，我才能向您学习听人。

”
四、兴趣广泛
“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。

”
五、良好的仪表
“我立刻就喜欢他了。

她走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。

你能看得出她是熟悉教学工作的。

她衣着整洁，事事都安排的有条不紊。

她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。

她尽力使自己显得自然。

”
六、公正
“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。

表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。

”
七、幽默感
“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。

”
八、良好的品性
“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。

”
九、对个人的关注
“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗?”
十、伸缩性
“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?”
十一、宽容
“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。

”
十二、有方法
“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为他的指导。

”
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