减少垃圾污染教学案例

《减少垃圾污染》教学案例

执教教师：房山区窦店中心小学沙志娟

指导教师：房山区教师进修学校刘瑞

一、指导思想与理论依据

品德与生活课程标准中指出“课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。课程强调，关注并利用儿童的生活经验，关注儿童成长的需要。小学生认识、了解社会和品德的形成，是以儿童的社会生活为主线的，所以教师要引领学生逐渐认识社会环境和社会生活，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力、知识。品德与生活课堂就要侧重于学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。《减少垃圾污染》一课就是让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟到环境与自己的生活密切相关。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析

《减少垃圾污染》属于小学品德与生活课程框架中“儿童与社会”轴线，“负责任、有爱心地生活”方面中的环境保护主题，是第三册教材第四单元主题一《垃圾与我们的环境》中的一个小主题活动。

《品德与生活》课程的内容来源于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。《减少垃圾污染》是《垃圾与我们的环境》第二课时的内容，它是在第一课时学生认识到我们的生活和工厂的生产是产生垃圾的主要根源的基础上，结合学生的生活实际，使学生意识到减少垃圾污染，要从自己做起，从每个家庭做起。初步探究家庭减少垃圾的办法，初步了解垃圾的分类与回收。

（二）村情分析

窦店从八十年代起就成为全国先进村镇，随着新农村建设，窦店目前正从一个农业村向小城镇发展变化。在小城镇建设过程中，楼房增多了、超市增多了、饭店增多了、街道宽敞了、路灯明亮了、胡同漂亮了，垃圾箱配备好了……但是人们固有的生活习惯和目前本村对垃圾的处理办法，造成垃圾的混置和不断增多。人们的观念和习惯是阻碍新农村建设的主要原因。所以迫切需要采取家校结合的方式，共同改变陋习，培养健康、文明、环保的生活习惯。

(三)学生情况分析

我校是北京市绿色学校，长期开展环境教育活动，学生对环境保护有初步的了解。二年级的学生入校一年多，通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够进行思辨，找出简单问题的解决办法。此外通过第一课时的教学，学生能够找到生活中垃圾的来源，认识到垃圾对环境的危害。

（四）教学方式和教学手段说明

《减少垃圾污染》这一课的重点是了解减少垃圾污染的方法，引导学生逐渐养成参与环境保护的意识。因此课前教师让学生做一周家庭垃圾数量的统计，调查家庭和学校减少垃圾的妙招，在课上进行交流。在课堂教学过程中，教师以一段录像引入话题，引起学生极大的兴趣；利用大屏幕计算和统计本班、本村各个家庭一周垃圾的总和；以动画形式演示了垃圾分类的方法；安排小游戏“给垃圾找家”等等。通过学生喜欢的方式引出新问题，引出小组探究，引发师生交流、生生交流。

（五）教学准备

教师：具有一定的环保知识教学课件

设备：多媒体计算机投影机

资料：贴图课件垃圾分类所用的实物

学生准备：一定的环保知识垃圾分类所用的实物

三、本课时教学目标设计

1．情感目标：

（1）通过探究解决垃圾污染的妙招，初步培养学生健康、环保的生活习惯。

（2）通过观看本村的录像和给垃圾算帐，初步培养学生关心周围环境的意识，愿意以小手拉大手的方式维护家乡的环境。

2．知识目标：

（1）通过分组交流和观看垃圾分类的课件，使学生初步了解减少垃圾污染的方法，初步了解垃圾分类的常识。（重点）

（2）通过观察图片，认识“可以回收循环使用”的标志。

3．能力目标：

（1）通过课前对家庭一周垃圾量的统计，以及对家庭垃圾分类情况的小调查，初步培养学生的观察能力和收集资料的能力。

（2）通过小游戏“给垃圾找家”，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。（难点）

四、教学过程与设计意图

五、学习效果评价设计

（一）评价方式

教学设计中教师注意对学生学习效果评价的多样性、综合性和全程性。比如：对课上积极勇敢展示、发言的有评价；对小组探究过程有评价；对辨析、思考时学生生成的问题有评价；对学生小组合作进行垃圾分类也有评价等等。尤其是关注到学生情感、价值观的问题教师也有评价。总之，教师通过学生的课堂参与和情感反映，对学生给予及时评价。教学设计中为了培养学生的评价能力，教师也关注了生生之间的评价，给学生提供相互评价的机会，教师还鼓励学生请自己的

家人来评价。

（二）评价量规

六、本节课教学设计的特点

《减少垃圾污染》是《垃圾与我们的环境》这一主题的一个内容，教师进行教学设计时紧紧依托学生的生活环境，依托学生的生活经验展开活动。

1．对比方法的运用——垃圾混置和污染现状

引入部分，教师利用亲手录制的一段录像，把整洁、漂亮的村容与大量的垃圾进行对比。通过对比的方法，学生视觉上的冲击带来对垃圾的极大厌恶。也使学生通过情感体验，认识到我们窦店村富裕、美丽，生活在这里的人们对垃圾分类却不重视，许多小区的居民没有垃圾分类的习惯，浪费了大量资源的同时，也带来严重的垃圾污染。

2．数字统计和计算——给垃圾算帐

对小学生的品德教育，要以理服人，要用事实说话。教师利用十一长假安排学生每天记录自家垃圾的数量，计算出一周产生的垃圾。课堂上，教师安排以小组为单位进行统计，再计算出全班三十几个家庭一周的垃圾量，进而计算出全村每周产生的垃圾。通过这样实际计算，真实、庞大的数字使学生的心灵产生震撼。活生生的数字讲的不是他人的生活，而是学生每天生活的村子，是每个家庭产生的垃圾，是我们自己垃圾混置的行为直接导致的。危机感、责任感油然而生。

3．引入生动的动画——垃圾如何分类

为了帮助学生初步了解垃圾分类的方法，教师用FLASH动画的形式，配上学生熟悉的下天使的介绍，使学生在轻松愉快的学习氛围中，了解了垃圾分类的方法。直观生动的教学方式，符合二年级学生的年龄特点，符合他们的认知规律。

4．小游戏“给垃圾找家”——垃圾分类的实际训练

课堂上，学生通过各种方式了解了垃圾分类的方法。为了进一步进行巩固，使学生把学到的知识与生活实际联系起来，教师采取了孩子们喜爱的游戏的方式，通过“给垃圾找家”进行实际操作。学生在游戏的环境下，通过行为体验，学会了垃圾分类的简单方法。