有效提高分析和归纳能力拓展思维的训练方法

有效提高分析和归纳能力、拓展思维的训练方法例1、（2005 黄冈课改实验区）阅读下面的短文，然后解答后面的问题：

植物是我们的好朋友，它与我们的生活息息相关，每一种植物都具有蒸腾作用，植物的蒸腾作用是一个水分的运输和散失的过程。蒸腾过程如下：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉细胞→气孔→大气。蒸腾作用对植物具有重要的意义：⑴降低植物的温度；⑵促进根吸收水分；⑶促进水分和无机盐的运输。植物一天中蒸腾作用的变化规律是：日出后，蒸腾作用随之增强，到午后三时左右到达最高峰，三时以后，植物体内的水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点。

（1）你认为蒸腾作用能降低植物及其周围环境的温度的物理原理是：

（2）根据短文，影响植物蒸腾作用强弱的因素有：

分析：这道题的内容有点长，涉及到的是生物学知识，学生并不陌生也能理解，作为物理问题，怎样从中提炼出物理现象和物理知识是关键，主要是迁移能力。

1、涉及到的物理现象归纳为两点

⑴蒸腾作用：既水分运输和散失的过程。

其中的物理现象：蒸腾既蒸发，水分散失既水分蒸发变成水蒸气。

⑵蒸腾作用的变化规律：日出后蒸腾作用逐渐增强，午后三时左右到高峰，三时后，蒸腾作用下降。

生活经验告诉我们：日出后气温逐渐升高，三时以后气温逐渐下降。

其中的物理现象：气温高，蒸腾强，既蒸发快；气温低，蒸腾弱，既蒸发减慢。

2、涉及到的物理知识，有关蒸发和影响蒸发快慢的因素。

归纳：（1）根据液体蒸发过程吸热，所以蒸腾作用能降低植物及其周围环境的温度的物理原理是：蒸发吸热

（2）根据影响蒸发快慢的因素是温度、液体表面积、液面上方空气流速。蒸腾强弱就是蒸发快慢，所以影响蒸腾强弱的因素是：温度引导学生从题中提炼物理现象，分析现象得出结论，上升到物理知识，是能力升华的过程，是培养学生迁移能力的一种训练方法。

拓展：与植物蒸腾作用能降低植物及周围环境的温度相关的问题有：

（1）、相同条件下，城市比农村气温高，因为夏天农村植物多，所以城市要多植树造林，通过植物的水分蒸发吸热，来降低周围环境的温度。

（2）、夏天，在太阳伞下，就没有在大树阴下感觉凉爽，同样都遮挡阳光，大树下，因为树叶中的水分蒸发吸热，所以周围比较凉爽。

（3）、夏天，沿海地区比内陆地区凉爽，原因之一就是，水蒸发吸热，使周围空气温度降低。

（4）、夏天，感觉热的时候，洗洗脸，如果不擦会更凉快。

等等，越发散涉及到的就越多，这一类问题都能归纳在一起。

例2、小丽家在一楼，每到夏季天气变化时，她家铺设的地板砖上总有一层水珠，容易造成摔伤事故，特别令人烦恼。对水的来源，她的奶奶说是地下冒出来的，可小丽看到墙上挂的大镜子上也有一层水珠，她猜想水珠可能来自空气中，请你替她找出猜想的依据：

分析：这个问题看起来简单，在学生回答的过程中，发现存在这样的问题：（1）不能从中提炼出物理现象（2）知道小丽是对的，但说不出依据，主要是不能从题中分离出来（3）将依据和解释水珠的来源混为一谈。这种现象普遍存在于中下水平的学生中。如下训练方法可以提高分析能力。

1、读两遍题

2、物理现象：

（1）地砖上有水珠（2）墙上有水珠（3）墙上挂的大镜子上有水珠。

3、奶奶的猜想：地下冒出来的水

小丽的猜想：空气中来的

4、奶奶猜想的依据：家住一楼（与大地相连）

小丽猜想的依据：墙上挂的大镜子有水珠（地上和墙上的水珠都到达不了镜子上）

归纳：小丽的猜想依据：墙上挂的大镜子上有水珠

例2学生存在的问题是，要回答的内容能这么简单吗，应不应该解释水珠的形成原因，答少了能不能扣分，其主要原因还在于审题、分析题方面。对于初二学生这种训练是必要的。