数字化校园建设与发展(课件)讲解

基础设施建设——校园网系统三种模式
直通部署模式——城域网+终端 分布部署模式——校园网+终端 “多网合一”部署模式——“多网合一”+
终端
模式一：直通部署模式
是指学校的“班班通”教室、计算机网络教室、 多功能教室、校园安全监控等终端设备直接通过 交换机接入区县教育城域网络。
学校各类应用和教育资源存储通过区县教育城域 网信息中心集中实现的部署模式。
其深层意义在于构建适应信息社会要求的新 的教育教学模式。
在传统校园的基础上构建一个数字空间， 以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提 升传统校园的效率，扩展传统校园的功能， 最终实现教育过程的全面信息化，达到提高 教育管理水平的效率的目的。
建数字化校园目标
实施数字化校园工程的核心目标： 是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、
投入相对不大，应用系统既体现共性，又具 有一定个性。 • 缺点：对区县信息中心依赖度较高，学校需 配备技术人员，维护成本较高。
模式三: “多网合一”部署模式
是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区 “多网合一”（校园网络整合了数据网、校园电 视、广播系统等）的具有三层结构的功能完善的 校园网络，并与区县教育城域网络互通。
5 校园电视系统
利用学校“班班通”设备，收看新闻节目、农 远工程卫星电视节目和学校自办电视节目。
6 校园广播系统
提供学校课间操、眼保健操、集会时的广播功 能。
7 校园安全监控系统
实时记录学校校门、操场等学生主要活动场所 的影像资料。
8
实验室数字化辅助设备
通过现代化设备，让学生能清楚的观察和记录 实验过程。
学校各类应用和教育资源一部分部署在学校中心 机房服务器上（满足学校个性化应用需要），另 一部分部署在区县教育城域网信息中心服务器 （满足区县统一应用需要），共同支撑学校的教 育教学、管理和应用的部署模式。
拓扑结构图
特点
适用范围及优缺点: • 范围：适用于办学规模在24－36个班以内的
中小学校。 • 优点：区县、学校共同承担建设投入，学校
拓扑结构图
特点
适用范围及优缺点：
• 范围：适用于办学规模在24个班以下的中小 学校。
• 优点：学校建设投入少，资源整合度高，管 理统一方便，维护成本低。
• 缺点：对区县信息中心依赖度高，信息中心 设备投入较大。
模式二：分布部署模式
是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区， 带中心机房的校园网络，并与区县教育城域网络 互通。
• 配置三：
配置标准
计算机+投影机+交互式电子白板(≥80寸)
• 配置四：
交互式一体机（投影≥80寸、高清背投或液晶 ≥52寸，集成电视机、电子白板、音箱及电脑功
数字化校园建设与发展
百度文库要内容
• 数字化校园 • 数字化校园的建设 • 未来发展的趋势
数字化：人类的第二次进化
主要内容
• 数字化校园 • 数字化校园的建设 • 未来发展的趋势
起源
• 1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林发 起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”， 是最早出现的数字化校园概念。
基础设施建设——计算机网络教室
计算机网络教室是信息技术教育、各学科计 算机辅助教学以及学科整合教学、综合实践 活动的场所，是学生上网的重要场所。 配备数量 义务教育阶段学校生机比为12：1，高中学校 生机比为8：1。学校可以依据条件和应用需 要逐步达到。
基础设施建设——多功能教室
多功能教室是指安装有多媒体教学系统的功 能室。可展示文本、数据、图像、语音、视 频等多种媒体信息，为教育教学提供丰富而 生动的知识表达形式，主要用于学校教研、 学术报告、各种会议等活动的开展。 配备数量 模式一、模式二学校配备1－2间，模式三学校 配置3－5间。各校可根据教学需要增加配置 数量。
对其内涵可作如下具体解释：
计算机的广泛应用及良好的网络设施是建设 数字化学习环境的前提基础；
数字化包括信息资源的数字化、信息管理方 式的数字化和沟通传播方式的数字化等环节；
数字化将渗透在学校教学、科研、管理、公 共服务以及学校社区服务等各个领域中，整 个工作围绕着新型人才培养模式和培养环境 的探索而展开；
基础设施建设——“班班通”
“班班通”设备是指普通教室内安装的计算 机（台式或笔记本电脑）、大屏幕显示器 （平板电视或投影机）、实物展示台（选配） 等多媒体教学设备。利用多媒体教学系统展 示文本、数据、图像、语音、视频等多种媒 体信息。
配置一：
配置标准
计算机+平板电视（≥50寸）
配置二：
计算机+投影+银幕（尺寸≥100英寸 ）
2 计算机网络教室
备注
校园网络以有线和无线相结合的方式覆盖学校 办公、教学、生活等主要场所，并宽带接入区 县教育城域网或互联网。
为学生提供信息技术教学，并可作为学生电子 阅览室。
3 多功能教室
用于学校公开课、示范课等教学活动的开展。
4 “班班通”设备
通过教室的多媒体终端设备，实现优质教学资 源的共享。
• 1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学 中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球 的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全 世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、 “数字校园”等各种概念。
含义
利用多媒体、网络技术，将学校的主要信 息资源的数字化，并实现数字化的信息管理 方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化 的人才培养环境。
学校中心机房设备齐全，能独立支撑学校的教育 教学、管理、科研、后勤服务等各种应用的建设 模式。
拓扑结构
特点
适用范围及优缺点
• 范围：适用于办学规模在36个班以上的大型 学校和重点中学。
• 优点：网络功能强大（多网合一），管理相 对独立，各类应用独具个性，有较强的独立 性和独特性。
• 缺点：建设投入大，人员素质要求高，维护 成本大。
开放式的学校，提高办学的质量和效益。 构建“信息化学习环境”的校园
信息化教育
主要内容
• 数字化校园 • 数字化校园的建设 • 未来发展的趋势
数字化校园建设内容
• 基础设施建设 • 业务应用系统建设
数字化校园建设内容
• 基础设施建设 • 业务应用系统建设
基础设施建设
序号
建设内容
1 校园网络系统