班级管理艺术论文

班级管理艺术浅析
摘要：班级管理是辛苦的、富有创造性的工作，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。

班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。

几年的班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要真诚面对学生，形成优质高效的班级管理方法。

关键词：班级管理艺术浅析
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0231-01
1 树好形象，用班主任的人格魅力带动学生
卢梭曾说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西”，班主任老师的一言一行、班主任的处世态度无时不在影响着学生的身心发展。

班主任以身作则、率先垂范的作用有二：一是学生会无声的受到感染，进而去模仿，对学生的日常行为起到了潜移默化的作用；二是感到教师值得尊敬、可以信赖，愿意听从教诲，从而增强了教师的吸引力、号召力和说服力。

长期以来，我非常重视自己的师德修养，在仪表、语言、行为上处处为学生作出表率。

俗话说，“喊破嗓子，不如作出样子”，我深信“言传身教”的魅力，教师的言谈举止对学生的熏陶、辐射和潜移默化的作用是巨大的。

由于自己严于律己，对工作扎实认真，一丝不苟，要强好强，学生
觉得好像有一种无形的力量在引导、激励他们上进，这种效果是其他教育的途径是所不能达到的。

我要求学生守纪律，我在上课、班会、升旗、集会等所有集体活动中从不迟到、早退，更不缺勤。

要求学生尊重人，那我就先从人格上尊重每一个学生。

随着自己的努力，学生形成了良好的班风，不用班主任天天批评，他们都能自觉地守纪、学习、完成本职工作，我也欣慰地感到：我的辛勤付出终于得到了回报，我所带的班级在全校量化积分管理竞赛中年年名列前茅，我的班级年年荣获先进班级、优生团支部，自己也多次获得优秀班主任称号。

2 关爱学生，用爱心哺育学生心灵
罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们教师就要如同“阳光”，为学生播撒无限温暖。

我带班级的学生都是分流生，多数是独生子女，他们生活环境优越，以自我为中心，缺乏独力生活与艰苦生活的磨炼，依赖性大，自我管理的能力较差。

如何让学生学会自我管理、自我教育、自我服务，让学生学会自己管理自己，是摆在班主任面前的一大难题。

我的做法是给予学生更多的关爱，用爱心哺育学生的心灵，让他们尽快融入集体，激发和培养学生的责任心，努力使每一位学生成为班集体的主人，使学生身心健康成长。

学期初，我几乎每天都到宿舍、教室带领学生整理床铺、清扫卫生，经常利用饭后、课间、课外活动、晚自习等时间与学生谈心交流，时刻让学生感受到老师的温暖。

我班学生刘珊珊是单亲，从小没有妈，性格内向孤僻，胆小不自信，
我发现后多次找她谈心，给予她物质和精神上得帮助，让她多与同学们交流，特别叮嘱性格开朗活泼的几个学生多跟她说话。

一天，她小声跟我说：老师，你真像妈妈。

在班里，学生们都称我“娘”，为此我得了个“娘”的外号。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重、得到认可是人们的内在要求。

我班有个学生上课经常迟到，顶撞老师，打架，厌学情绪严重，但我对这个学生不离不弃，严厉批评他的错误，关心他的日常生活，不断发掘他身上的闪光点。

我发现他虽然经常犯错误，但这个同学很坦诚，不撒谎，我把“为人诚实”作为一个优点在全班表扬了他，并在全班召开了“诚信人生”主题班会，取得很好的效果。

我又鼓励他参入班级管理，让他负责宿舍纪律，他敢说敢当，不怕得罪人，男生宿舍纪律迅速好转。

我乘势表扬、不断地鼓励他，让他增加自信，在我努力下，这个学生从刚入学时的恶意捣乱到现在被我大胆的启用为班干部，负责主持班前会。

有一次他生病了，正赶上有活动，他打着吊瓶坚持两天，活动后才回家。

学生们说：老师，自从当班干部后，他转变真大，对班级工作很负责。

这个同学成为我校差生转化的典型！我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”其实，每一个学生都非常在乎老师对他的评价，老师一个鼓励的眼神、一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；老师一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，可能带给学生的是一股暖流、一种关怀、一种全新的感触。

我深深地感到：爱学生，和学生做朋友，成为学生的知己，
赢得学生内心的尊敬，才是为人师者最大的幸福。

3 激发自信，营造团结向上的班级正气
要构建和谐校园首先要建设和谐班级。

一个班级好像一个家，家和万事兴。

要管好班级，就要营造良好的班级氛围，引导学生团结进取，敢为人先。

对于我们分流班的学生，班主任给予学生最宝贵的是帮助他们树立自信心，在班级形成凝聚力。

我经常在班级中强调：班级就是一个大家庭，我们每一个同学都很重要，班级的每一点成绩都需要大家共同创造，每一个学生都要为我们的班级担负起一份责任。

班级工作中，我根据学生的兴趣特长与个人要求，尽量给每位学生安排一项为班级服务的工作，使学生感到班级就是自己的家。

我班的晚自习由住宿生每人轮流负责，值日生要负责每天的出勤、纪律及卫生，并将情况写在记录本上，第二天班前会时间班干部会对记录本上问题进行查实后，在班里进行分析讨论，一起找出解决问题的有效方法，这样会使学生责任感日益增强，使学生逐渐学会自己控制自己，自我约束自己，给学生创造了自我管理的条件和机会。

班级管理中，我着重培养班干部的管理能力，制定进取目标，让学生把个人好坏与班级荣誉联系在一起。

自己非常注重班前会的作用，不断改进班前会形式，班前会逐渐由班主任一言堂，变成了老师学生共同参入，到最后完全由学生主持，班主任知道。

我班的班前会上，学生会自发上台分析取得的成绩和存在的问题，大家共同讨论解决问题的方法。

不论是同学交流取得成绩，还是大胆承认错误时，同学们都热烈鼓掌，班级树起了团结向上的正气，
形成了很强的班级凝聚力。

我班餐厅地面值日连续几天清扫不太干净，同学们都着急了，班前会上有个女同学主动要求自己值完日后，再去帮餐厅组，餐厅卫生组一听，一下站起来了：不用，我们能清扫干净，保证得满分！我班女同学在做好自己宿舍清扫任务后，每天都主动到男生宿舍检查，并帮助整理卫生内务，我班男生宿舍几乎天天都是达标宿舍。

良好的师生关系促进了班级的团结，增强了班级的凝聚力，我所带的班级多次荣获流动红旗，成为达标班级、先进班级。

4 结语
总之，班级管理工作是一门学问，也是一门艺术，是最具有生命力和创造力的工作之一。

它对班主任各方面素养的要求都非常高，班主任只有对学生付出真心，才能协调好师生关系，建设良好的班集体，创设和谐的教育环境。

我会在以后的班级管理工作中努力向他人学习，不断地积累经验，提高自己的管理能力，把班主任工作做得更好！。