嫦娥奔月

《10嫦娥奔月》

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文《嫦娥奔月》，想象课文所描绘的情境，复述这个故事。

2．学习作者通过对人物的心理、动作、神态等细节描写表现人物特点的方法，初步了解反衬的写作手法，感受嫦娥心地善良、为民造福的优秀品质。

3.搜集神话故事，感受神话故事的神奇、瑰丽。

二、教学重难点

重点：学习作者通过对人物的心理、动作、神态等细节描写表现人物特点的方法。

难点：初步了解反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受嫦娥的优秀品质。

三、前置学习活动

1.自主熟读课文，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。思考：你对故事中的人物有什么认识？是从哪些语句感悟到的？

2.搜集神话故事，感受神话故事的神奇、瑰丽。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节一、认识----自主阅读，整体把握

(一)“月”字飞花令，激情导入

1.南北排3分钟月字飞花令评比。

2.揭示课题：说到月亮，你想到了哪个传统节日？每一个节日背后都有一个动人的故事，

今天就让我们一起学习中秋节背后美丽而动人的故事那就是——《嫦娥奔月》。

板书课题，学生齐读课题。强调奔的读音。

（二）检查预习，整体感知

1.检查词语掌握情况

远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

2.指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。

3.讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

讨论交流后总结。

第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看词语串讲课文。

师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，你能用简单的话概括出课文的主要内容这更是本领。谁能概括课文的主要内容。

环节二、实践----重点突破，语意兼得

（三）精读课文，感受嫦娥的美

1.通过阅读课文，你觉得嫦娥是个什么样的人？（根据学生的回答板书：美丽善良）

2.精读第六小节，感受嫦娥奔月意境美

(1)（课件出示文中奔月图）请大家认真观察，用自己的语言描述一下。

（2）（课件出示第六自然段的内容）说得真好，文中又是怎样描述的呢，请大家自由读一读。

（3）置换法推敲叠词的妙用，指导感情朗读

课件出示：

读一读，想一想，这两个句子有什么不同？

师小结：使用叠词更形象地写出了嫦娥升天时的姿态美，与夜空的场景美，从而衬托出嫦娥的心灵美。

带着对词语的理解有感情地朗读第六小节。（学生自由练读，指名朗读，评议后配乐齐读）

（4）像这种“飘飘悠悠、碧蓝碧蓝（AABB、ABAB）”的词语还有很多，你还知道哪些呢？

学生汇报，教师适时评价。

小结：有时为了表达的需要，我们要使用一些叠词，叠词的使用会给你的文章添彩。所以我们平时应该注意积累，认真观察，并且不仅学会积累，还要学会应用。

3.精读第4——8小节，感受嫦娥的心灵美

过渡导读：嫦娥奔月的画面美，画中嫦娥的心灵更美。请同学们默读课文4——8小节，用自己喜欢的阅读符号标出文中描写嫦娥的相关句子，仔细读一读这些句子，想想嫦娥究竟

是怎样一个人？并在空白处写下自己的读书感悟。

（1）学生默读，教师巡视指导。

（2）学生汇报有关描写嫦娥的语句，教师根据汇报适时出示幻灯片。

【预设一】幻灯片出示：

①引导学生抓住重点词语“美丽善良”“经常接济”谈体会。

重点引导：请同学们展开想象，嫦娥是怎样接济乡亲们的？

师小结：这种给予物质上的具体援助就叫“接济”。

②指导有感情地朗读。教师板书：美丽善良

【预设二】幻灯片出示：

①学生汇报自己的读书所悟。

②抓住“周旋”一词创设情境，引导学生深刻感悟嫦娥形象

课件出示：

嫦娥是怎样与逢蒙周旋的呢？请同学们展开联想说一说。

采访“嫦娥”：你为什么要与逢蒙周旋呢？

从这里你看到了一个怎样的嫦娥？（聪明、机智、勇敢、舍己为民、为民造福）

（教师板书：为民造福）

（3）感悟逢蒙形象，体会反衬的写作手法。

①这里面还出现了一个叫逢蒙的人，他是怎样一个人？（教师板书：奸诈贪婪）你还能从哪些词语体会到逢蒙的奸诈贪婪？

指导抓住“假装生病、迫不及待、威逼、翻箱倒柜”等词语体会逢蒙的奸诈贪婪。

②从这些词语中，你仅仅看到了逢蒙的奸诈贪婪吗？还能体会到什么？（体会到嫦娥的机智勇敢）

教师小结：从反面人物逢蒙的奸诈贪婪上，让我们更加感受到嫦娥的机智勇敢，为民造

福，这种为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作方法叫“反衬”。（教师板书：反衬）

（4）指导读好重点词语，读出人物的特点来。

指名读，谈感受。(嫦娥与后羿的感情深厚，情感真挚。)

4.说话练习，整合嫦娥形象

读到这儿，你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥了吗？请用“因为……所以……”的句式说一说。

环节三、总结----积累拓展，读写训练

（四）归纳总结，指导复述

通过对故事中重点语句的感悟，我们认识了美丽善良、为民造福的嫦娥，也了解了故事的主要内容。这么美丽的神话故事，你想不想把她讲给更多的人听？下面我们就来练习复述故事。

怎样才能把这个故事复述好呢？请看大屏幕（课件出示复述要求）：

1.结合课本，自由练习复述。

2.同位间互相练习复述。

3.指名复述，集体评议。评选出故事大王。

（五）巩固训练，拓展练笔

1.学习文中的反衬手法，练习写一个小片段。

（1）在本课的学习中，我们还了解了反衬的写作手法，下面我们再来读一个片段。（课件出示）

（2）说说短文是如何运用反衬手法表现人物特点的？