语块教学设计

语块积累教学设计There Be 写作

兆麟初中左凤兰

2015年11月16日

语块积累教学设计

There Be 写作

兆麟初中左凤兰

一、设计意图

英语写作是体现学生英语输出能力的主要形式之一，是考察学生英语思维的有效途径。写作水平的高低也是检测英语学习者英语运用能力的重要指标。然而，有些中学生的写作能力较为薄弱，作文中的许多句子就是单个词的简单堆砌，语法不通，逻辑不清。如何提高中学生的英语写作能力已成为全体教师最为关心的问题。语块是真实交际中一种高频率出现的大于单词的语言现象，语块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件，它融合了语法、语义、语境的优势，形式较为固定。语块可以极大地提高书面语言产出的流利程度，符合学生的基本认知规律，因而是一种切实可行的写作教学方式，在外语教学中有很高的使用价值和前景。

二内容分析

1．这是一堂初一语块积累与写作课.我由home这个词开始，引出house和family这两个词.又由这个词引出房间里的各个房间,如living room, bedroom, dining room … .接着由书房引出房间里的物品，如clock ,lamp ,computer….让学生围绕着这些词汇做一些词组，句子。最后连句成篇，让学生写一篇作文。

2．设计依据：应用语块教学和语块积累，提高学生的英语写作能力。三、目标

三【教学目标】：

1.让学生利用语块(Lexical chunk )和思维图（Mind map）学习单词

2.利用思维图（Mind map）让学生联想出与house有关的单词，词组和句子

3.让学生运用语块(Lexical chunk ) 和思维图（Mind map）进行写作

情感目标：在探索、交流过程中体验成功的喜悦。

四、重点，难点：利用语块(Lexical chunk )学习单词,词组, 句子，形成短文。

五、教学模式

我运用了生本课堂，课前给学生留了前置作业，让学生背有关Our local Area方面的单词，词组，句子。在课堂上让学生进行小组合作。在这节课中展示，相互交流。学生在交流中相互提高。然后运用语块积累，与写作相链接。

六、Teaching methods: （教学方法）

1. Pair or group work to make every student take an active part in the activities

in class.

2. Interactions between the Ss and teacher.

七、Teaching procedures:(教学过程)

I Warming-up and lead in（热身）

1. To know about Learning Aims .

2. Talk about two pictures ,ask the students to know different rooms.

3. According to some pictures grasp some words

II、While-learning

由home这个词开始，引出house和family这两个词.又由这个词引出房间里的各个间,如living room, bedroom, dining room … .接着由书房引出房间里的物品，如

clock ,lamp ,computer….

任务1: 展示预习（我展示我快乐）

I . Fill in the following table ,according to Mind map

任务2: （我参与，我成功）

1.To think out some parts of the house ,Using Mind map.

2.Discuss the names of the things in the study

任务3：（我讨论，我成长）

1 Give a nice picture about a study.

2 Describe the study, using “There is”or “There are ”in groups，

任务4: 写作训练

Write a composition about a study,using the writing skills.

例文：同学们，书房是你学习和生活的地方，请用There is 或There are 描述一下你的书房好吗？如：There is a computer in my study. There are some books on the desk.

要求: 1分三段描述你的书房.

2题目自拟. 至少80词.

III.After-learning

1. Evaluate a composition

1）. Let the students evaluate ( 评估) the student’s work . the students should evaluate a

composition according to the four sides ---handwriting , structure , mistake , beautiful sentences .(教师和学生一起，按照这四方面把展台上的那篇作文进行评析。)

2）. Let the students exchange their compositions with their partners to evaluate . Then choose one of them to show in public .( 让学生们相互评估作文)

让学生在组内交流作文，彼此欣赏对方的结构，语句和精彩句，并且检查出错误。

2．Show the composition in public.展示作文。

让学生根据文章结构，语法，使用本堂课所学内容等方面对文章进行展评。使学生认识到在写作中应该避免那些错误。

IV，Sum up（总结）

What have you learn in this class?

这节课你学到了什么？

1 利用Mind Map学习了一些与house有关的词，短语。

2 练习了There be句型.

3 利用词，短语，There be习作一篇作文