抓好45分钟课堂教学

抓好45分钟课堂教学
耿马一中字国华
抓好45分的课堂教学，是我们师生每天共同实践的永恒主题，抓好用45分钟，我认为需要两个方面入手：
一、教师方面要首先了解学生心理特征，了解学生大脑机能活动规律，在课堂教学的连续过程中，学生注意力不可能维持45分钟，在此过程中学生大脑会产生疲劳现象。

第一种类型疲劳是规则性的疲劳，是由于人的大脑的活动规律决定的。

随着时间的推移、时间的增加，大脑的负担增加而产生疲劳。

在45分钟的课堂学习中，学习效率最佳时段一般为前20至25分钟，低年级的学生则更少。

故教师要注意抓好前25分钟的时间，高效地带领学生把该堂新的学习内容及相关的学习活动完成，以高效地完成该堂教学任务。

第二种类型疲劳是非规则性的疲劳，在45分钟的课堂学习中随时可能出现学生学习疲劳现象，产生原因也是多方面的，如课堂组织教学缺乏科学习性，或者是课堂教学过于紧张，学生大脑一直处于兴奋状态，没有松驰的机会，或者由于课堂教学过于松散，难以调动学生学习积极性，学生一直兴奋不起来，或者教师语言缺乏艺术性，学生感到无味，毫无兴趣，另外一个原因是学生自己，如开夜车，上课时大脑处于疲劳状态等，这种疲劳出现时间多不固定，也难以把握为非规则性疲劳。

所以，教师要注意观察，司机调整教学活动，想方设法增设“新发现”、增加“新颖性”，以激发学生学习兴趣，有效组织好45分钟课堂教学。

二、作为学生来说，要避免课堂分心，防止疲劳，一是合理第组织和安排自己的活动，即听、写、读、看积极参与教师教学活动中，重点要及时记下来，没有听懂也要记下。

二是锻炼自己的意志力，生活中不如意事经常有，在课堂上要全身心投入到课堂教学中去，要与干扰自己让自己分心的各种活动作抗争。

三是积极锻炼身体，保持情绪乐观，没有过硬的身体难以承受繁重的学习任务，因此平时要注意锻炼，增强体质，不为小事分心，同学之间不斤斤计较，情绪好学习起来也特别有劲。

同时在课堂教学交往中还要注意师生之间相互尊重和相互信任，教师相信学生创造才能和自学能力，学生依赖教师，认为品德高尚、知识渊博、为人正直、公道、有方、教师乐教，教学得法，学生乐学，学习有方，师生之间密切配合，课堂教学中师生的心理活动便会处于最佳状态。