《文化生活》逻辑结构一览表(精)

《文化生活》逻辑结构一览表

第一单元

展开课程全部内容的学科知识基础。

◇文化形式◇文化现象◇文化特色Ⅱ 文化是什么

社会实践的产物。 生活中获得和享有文化。

意义：文化现象实质上是精神现象：

归结于精神生活。 Ⅲ 文化的力量

◇文化具有丰富的表现形式

◇

◇

链接：“文化从哪里来？由人化人。文化有何作用？以人化文。”（孙家正） 文化与经济、政治

Ⅰ ◇

提醒：不能一概而论。文化既有古今地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。

不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。 Ⅱ 相互交融：在时代发展的进程中特点：

Ⅲ 文化在综合国力的竞争中

◇在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，在文化发展上面临严峻挑战。 第二课

感受文化影响

Ⅰ文化影响面面观◇ 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，也来自于各种形式的文化活动。

◇

Ⅱ 潜移默化的影响

◇ ◇ Ⅲ 深远持久的影响

◇ 从文化习俗的表现看。

◇ 从世界观、人生观、价值观的形成看。

链接：“文化如水，滋润万物，悄然无声。”（孙家正）

◇

Ⅱ 增强精神力量 ◇

◇ Ⅲ 促进人的全面发展 ◇ ◇ 人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质

综合探究１：聚焦文化竞争力 ◇ ◇ 必不可少的精神武器。

感受文化竞争力

● 运用这些图文资料，从物质生活和精神生活两个方面，说明发展文化产业有什么意义？

● 你还能从生活中的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？

提升文化竞争力

● 今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？

第二单元 文化传承与创新

有关文化发展问题的规律性认识

第三课 文化的多样性与文化传播

世界文化的多样性

Ⅰ 异彩纷呈，交相辉映

◇民族节日

◇文化遗产

Ⅱ

透视文化多样性

◇文化多样性的界定：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，

Ⅲ 尊重文化多样性

尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

◇

在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

文化在交流中传播

生活中的文化传播视点１：商人的贸易活动。

视点２：人口迁徙。

视点３：教育。

提醒：三个视点，是重要途径和方式，不是全部。 Ⅱ 大众传媒：现代文化传播的手段

◇文化传播媒介，简称传媒

◇依托现代信息技术，大众传媒已成为文化传播的主要手段。

Ⅲ 文化交流：做传播中华文化的使者

◇历史上中外文化的交流及其表现

◇做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。

第四课 文化的继承性与文化发展

传统文化的继承

Ⅰ传统文化面面观

传统文化的概念：

在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 视点４：思想是传统文化影响的重要体现。Ⅱ ◇◇

◇就 ◇友情提醒：文化，可以讲弘扬民族文化，但不宜笼统讲弘扬传统文化（应该是弘扬优秀的传统文化）

Ⅲ 取其精华，去其糟粕◇批判地继承传统文化：“取其精华，去其糟粕”。

◇辩证地认识传统文化在现实生活中的作用：“移风易俗，古为今用”。 友情提醒：精华与糟粕，是历史的、辩证的概念，要强调实践的尺度。

◇在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

◇文化发展的过程：“推陈出新，革故鼎新”。

Ⅱ 影响文化发展的重要因素

友情提示：所谓“新文化”“旧文化”在本课程中专指“文化形态”。具体解读见教师教学用书。

◇Ⅲ 教育在文化传承中 ◇◇教育方式的变革对文化传承的意义。

友情提醒：这里是讲影响文化发展的因素，而不是讲影响社会发展的文化因素，不是讲文化与经济、政治的关系。有关“谁决定谁”的问题前面已经阐述过了，这里的阐述与那里的阐述并不矛盾，侧重点不同而已。所以，这里不必刻意解释哪种影响更重要，只需区分“外部”和“内部”就可以了。需要强调是教育，因为这是本课程中具有独特价值的目标设置。

第五课 文化创新

文化创新的源泉和作用

Ⅰ不尽的源泉，不竭的动力

◇文化发展的实质，就在于文化创新。

◇社会实践是文化创新的源泉。

◇社会实践是文化创新的动力。

Ⅱ 巨大的作用，深刻的意义

◇文化创新可以推动社会实践的发展。

◇文化创新能够促进民族文化的繁荣。

Ⅲ 呼唤文化创新的时代

◇发展中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创新的伟大时代。 ◇人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。

文化创新的途径 Ⅰ

继承传统，推陈出新

◇文化创新的根本途径：立足于社会实践。

◇文化创新的重要途径：

Ⅱ

◇以我为主、为我所用。

友情提醒：一条根本途径，即动力、目的和标准；两条基本途径，即纵向与横向的联系。

Ⅲ 坚持正确方向，克服错误倾向 ◇把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系。

◇克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。

综合探究２：建立“学习型社会”

◇建立“学习型社会”，是我国全面建设小康社会的目标之一。

◇建立学习型社会，是科技进步的必然要求和结果，意味着文化传承方式的新变革。

◇全民学习、终身学习，是学习型社会的核心内涵。

◇推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求。

学习成就事业 知识创造未来

● 古训“学海无涯”“学无止境”在今天有什么新的意义？

● 对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么拓展吗？

让学习成为一种生活习惯和生活方式

● 根据上述材料，我们能否归纳出学习型社会的如下特点？

● 综合上述思考，让我们共同着眼于文化的传播、继承、交融、创新，探究建立学习型社会对于文化传承有什么意义？

第三单元 中华文化与民族精神

有关中华文化特质的根本认识

第六课 我们的中华文化

◇古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。 ◇近代，中国传统思想文化开始面临西方工业文明的冲击。

Ⅱ 薪火相传，一脉相承