【部编版】语文园地一PPT课件完美版1
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①緌（ruí） ②籍：jiè 同“借”
日积月累
1.默读诗句，要求：
(1)边读边体会诗句的意思，想象诗句描绘的画面。
(2)质疑，在不懂之处作上标记。
2.借助求助热线，解答疑惑，了解下列词语的意思。
求助热线1——结合插图理解古诗 求助热线2——借助注释或工具书 求助热线3——向他人寻求帮助
緌 饮清露 流响 居高
来自百度文库
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
⑷“居高”：指蝉所居的梧桐之高，暗指其“饮清露”的品格 之高。以物比人，不光是地位高，品格也高。
日积月累
诗人写了蝉的哪些特点？表现出了一个怎样的蝉的形象？ 诗人从形态、食性、声音、吸食清亮晶莹露水等方面来写蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需凭借秋风，自己凭着实力就能 把声音送出很远。
日积月累
古诗创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪个字或词语？并说 说理由。
1.“出”把蝉声形象化了 ，仿佛使人感受到了蝉声的响度与力 度，突出蝉声的远传。
2.“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明蝉声传 播的高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。
日积月累
蝉挂在高高的树梢，吮吸着清澈纯净的露水。蝉鸣一声又一 声，飘向树林之外。蝉声远传的原因是蝉居住在高树上，而不是 借助了秋风啊。
课时作业
二、选择题 。对这首《蝉》的赏析，不恰当的一项是( ) A.古诗首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗
人将“贵”与“清”统一在“垂緌饮清露”的形象中。 B.古诗第二句写蝉声之远传。“流响”写蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”
字，使人感受到蝉唱的响度与力度。 C.三、四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
语文园地一
统编版 ·五年级上册
第二课时
教学目标
1.熟练朗读并理解古诗《蝉》。 2.了解古诗托物言志的写法。
回顾旧知
上节课，我们了解了很多词语在不同的语境中意思是不一样 的。需要我们仔细辨别。
回顾旧知
你能说说下面句子中“便宜”一词的不同意思吗？ ⑴这家超市开展十周年店庆活动，商品比平时便宜了很多。
薄宦梗犹泛， 故园芜已平。
无人信高洁， 谁为表予心？
烦君最相警， 我亦举家清。
拓展延伸
诗人描写蝉的方法各有不同，但是他们都是托“物”——蝉 来表达自己的坚守清高之志，不愿同流合污的高尚品质。
板书设计
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
情景交融，托物言志
课时作业 一、我会注音。 緌（ruí） 藉（jiè）
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
日积月累
2.尝试背诵全诗。 3. 全诗的表达方法。
（情景交融，托物言志）
拓展延伸
1.比较虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》，看看 诗人各自心中的寄托是什么？
咏蝉
蝉
骆宾王
李商隐
西陆蝉声唱， 南冠客思深。
本以高难饱， 徒劳恨费声。
不堪玄鬓影， 来对白头吟。
五更疏欲断， 一树碧无情。
露重飞难进， 风多响易沉。
（价钱低。） ⑵我们不能总是想着去占公家的便宜。
（不应得的利益。）
情境导入
听一听，请大家猜一猜这是什么动物呢？ 同学们，蝉的别名叫“知了”。小时候，总以为蝉在夏天叫个 不停，是因为它们怕热。其实不然，他们是通过叫声来呼唤异性。 今天，我们学习的这首诗就与“蝉”有关。
日积月累
请大家回忆一下我们学习古诗的方法是什么。 （知诗人——读诗文——解诗意——悟诗情）
日积月累
⑴“緌”：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出 的触须,形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。这里代指蝉，同 时暗示显宦身份。突出了“贵”的内涵。
⑵“饮清露”：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清 露”。“露”的特点是清亮，晶莹剔透，突出“清”的内涵。
⑶“流响”：即流动的声音，一声接一声的蝉声。“疏桐”： 指树林。藉：同“借”。
日积月累
1. 这是一首托物言志诗，你在诗中明白了什么？ （1）全诗运用了托物言志的手法。句句写的是蝉的形体、习性 和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行。虞世南是一名政 治家，凌烟阁二十四功臣之一，在朝廷拥有一席之位，也许是厌 倦了宦官们的世俗，不愿与他们同流合污，他才会由此感想—— “居高声自远，非是藉秋风。” （2）品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势 、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。
名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D.这首诗将事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
日积月累
虞世南，字伯施，越州余姚 （今属浙江）人。唐初政治家、 书法家、文学家。
日积月累
齐读诗题，说说你会想象一幅怎样的“蝉”的画面。
日积月累
诗题《蝉》只有一个字，难以看出作者的想法，那么作者写这 首诗想表达的思想感情是什么？我们带着问题去赏析整首诗吧。
日积月累
自由读诗：注意读准字音，认清字形。 （要求：读通、读顺、读熟）
日积月累
1.默读诗句，要求：
(1)边读边体会诗句的意思，想象诗句描绘的画面。
(2)质疑，在不懂之处作上标记。
2.借助求助热线，解答疑惑，了解下列词语的意思。
求助热线1——结合插图理解古诗 求助热线2——借助注释或工具书 求助热线3——向他人寻求帮助
緌 饮清露 流响 居高
来自百度文库
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
⑷“居高”：指蝉所居的梧桐之高，暗指其“饮清露”的品格 之高。以物比人，不光是地位高，品格也高。
日积月累
诗人写了蝉的哪些特点？表现出了一个怎样的蝉的形象？ 诗人从形态、食性、声音、吸食清亮晶莹露水等方面来写蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需凭借秋风，自己凭着实力就能 把声音送出很远。
日积月累
古诗创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪个字或词语？并说 说理由。
1.“出”把蝉声形象化了 ，仿佛使人感受到了蝉声的响度与力 度，突出蝉声的远传。
2.“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明蝉声传 播的高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。
日积月累
蝉挂在高高的树梢，吮吸着清澈纯净的露水。蝉鸣一声又一 声，飘向树林之外。蝉声远传的原因是蝉居住在高树上，而不是 借助了秋风啊。
课时作业
二、选择题 。对这首《蝉》的赏析，不恰当的一项是( ) A.古诗首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗
人将“贵”与“清”统一在“垂緌饮清露”的形象中。 B.古诗第二句写蝉声之远传。“流响”写蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”
字，使人感受到蝉唱的响度与力度。 C.三、四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
语文园地一
统编版 ·五年级上册
第二课时
教学目标
1.熟练朗读并理解古诗《蝉》。 2.了解古诗托物言志的写法。
回顾旧知
上节课，我们了解了很多词语在不同的语境中意思是不一样 的。需要我们仔细辨别。
回顾旧知
你能说说下面句子中“便宜”一词的不同意思吗？ ⑴这家超市开展十周年店庆活动，商品比平时便宜了很多。
薄宦梗犹泛， 故园芜已平。
无人信高洁， 谁为表予心？
烦君最相警， 我亦举家清。
拓展延伸
诗人描写蝉的方法各有不同，但是他们都是托“物”——蝉 来表达自己的坚守清高之志，不愿同流合污的高尚品质。
板书设计
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
情景交融，托物言志
课时作业 一、我会注音。 緌（ruí） 藉（jiè）
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
日积月累
2.尝试背诵全诗。 3. 全诗的表达方法。
（情景交融，托物言志）
拓展延伸
1.比较虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》，看看 诗人各自心中的寄托是什么？
咏蝉
蝉
骆宾王
李商隐
西陆蝉声唱， 南冠客思深。
本以高难饱， 徒劳恨费声。
不堪玄鬓影， 来对白头吟。
五更疏欲断， 一树碧无情。
露重飞难进， 风多响易沉。
（价钱低。） ⑵我们不能总是想着去占公家的便宜。
（不应得的利益。）
情境导入
听一听，请大家猜一猜这是什么动物呢？ 同学们，蝉的别名叫“知了”。小时候，总以为蝉在夏天叫个 不停，是因为它们怕热。其实不然，他们是通过叫声来呼唤异性。 今天，我们学习的这首诗就与“蝉”有关。
日积月累
请大家回忆一下我们学习古诗的方法是什么。 （知诗人——读诗文——解诗意——悟诗情）
日积月累
⑴“緌”：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出 的触须,形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。这里代指蝉，同 时暗示显宦身份。突出了“贵”的内涵。
⑵“饮清露”：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清 露”。“露”的特点是清亮，晶莹剔透，突出“清”的内涵。
⑶“流响”：即流动的声音，一声接一声的蝉声。“疏桐”： 指树林。藉：同“借”。
日积月累
1. 这是一首托物言志诗，你在诗中明白了什么？ （1）全诗运用了托物言志的手法。句句写的是蝉的形体、习性 和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行。虞世南是一名政 治家，凌烟阁二十四功臣之一，在朝廷拥有一席之位，也许是厌 倦了宦官们的世俗，不愿与他们同流合污，他才会由此感想—— “居高声自远，非是藉秋风。” （2）品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势 、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。
名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D.这首诗将事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
日积月累
虞世南，字伯施，越州余姚 （今属浙江）人。唐初政治家、 书法家、文学家。
日积月累
齐读诗题，说说你会想象一幅怎样的“蝉”的画面。
日积月累
诗题《蝉》只有一个字，难以看出作者的想法，那么作者写这 首诗想表达的思想感情是什么？我们带着问题去赏析整首诗吧。
日积月累
自由读诗：注意读准字音，认清字形。 （要求：读通、读顺、读熟）