用心灵去倾听
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精要交流，感受苏珊的美好心灵
1、 我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
2、你知道吗，这只可爱的小鸟，
它要到另一个世界去歌唱。
3、小精灵总是耐心地 回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
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精要交流，感受苏珊的美好心灵
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
在孤独中找到
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯
处工作人员苏珊交往的过程.
第4页/共17页
2、课文中具体叙述了苏珊和“我” 之间发生的哪几件事？
（1）当“我”的手指被砸伤时，安慰“我” 指导孩子实现自救；
（2） “我”总是问她很多事情，她总是耐心 解答；
（3）当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心 时，苏珊宽慰“我” ，消除“我”对死亡的恐 惧……
第10页/共17页
④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我 第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对 苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也 从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话 是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章 这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与 苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
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2.她也要感谢我，她说她没有孩子， 我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
她以一种母亲对孩子的爱心倾听“我”的 心声，给童年的“我”母爱般的温暖，同 时，自己也从中得到了幸福。
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小练笔
• “汤米，我要到另一个世界去 歌唱。”
第13页/共17页
• （1）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊的口 吻说出自己的想法。
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zháo
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
· zhào
·
shā·n
聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
第2页/共17页
自主学习，整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。
第3页/共17页
伤痛带来的痛苦
这哭既是
的哭，更是
了希望的幸福 的哭。
第7页/共17页
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？
善良、乐观
第8页/共17页
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛 苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我” 心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐 惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊， 小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美 好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头 的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身 边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
• 就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • （2）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，你
想对她说什么？ • 当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个世
界去歌唱。”时，我想对她说 ＿＿＿＿＿＿
ห้องสมุดไป่ตู้第14页/共17页
课堂小结
• 课文真实的记录“我”与问讯处工作人员 苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾 听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品 质，表达了“我”对苏珊的深切怀恋之情。
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知识延伸——前后照应的手法
从文中找出和下列句子相照应的句子，并 体会这样写的好处。
（1）“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写
吗” （2） “她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已
经好了。” （3）“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”
好处:这样写使文章层次分明，结构严谨 。
第16页/共17页
感谢您的欣赏
第17页/共17页
第9页/共17页
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆中，苏珊是个无所不 知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单 而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心 地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的交流中，两个人的心走 在了一起，结成了母子般的情谊。这句话 形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实， 读来却令人十分感动。
精要交流，感受苏珊的美好心灵
1、 我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
2、你知道吗，这只可爱的小鸟，
它要到另一个世界去歌唱。
3、小精灵总是耐心地 回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
第6页/共17页
精要交流，感受苏珊的美好心灵
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
在孤独中找到
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯
处工作人员苏珊交往的过程.
第4页/共17页
2、课文中具体叙述了苏珊和“我” 之间发生的哪几件事？
（1）当“我”的手指被砸伤时，安慰“我” 指导孩子实现自救；
（2） “我”总是问她很多事情，她总是耐心 解答；
（3）当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心 时，苏珊宽慰“我” ，消除“我”对死亡的恐 惧……
第10页/共17页
④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我 第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对 苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也 从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话 是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章 这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与 苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
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2.她也要感谢我，她说她没有孩子， 我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
她以一种母亲对孩子的爱心倾听“我”的 心声，给童年的“我”母爱般的温暖，同 时，自己也从中得到了幸福。
第12页/共17页
小练笔
• “汤米，我要到另一个世界去 歌唱。”
第13页/共17页
• （1）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊的口 吻说出自己的想法。
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zháo
zhe
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着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
· zhào
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聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
第2页/共17页
自主学习，整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。
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伤痛带来的痛苦
这哭既是
的哭，更是
了希望的幸福 的哭。
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你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？
善良、乐观
第8页/共17页
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛 苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我” 心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐 惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊， 小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美 好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头 的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身 边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
• 就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • （2）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，你
想对她说什么？ • 当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个世
界去歌唱。”时，我想对她说 ＿＿＿＿＿＿
ห้องสมุดไป่ตู้第14页/共17页
课堂小结
• 课文真实的记录“我”与问讯处工作人员 苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾 听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品 质，表达了“我”对苏珊的深切怀恋之情。
第15页/共17页
知识延伸——前后照应的手法
从文中找出和下列句子相照应的句子，并 体会这样写的好处。
（1）“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写
吗” （2） “她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已
经好了。” （3）“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”
好处:这样写使文章层次分明，结构严谨 。
第16页/共17页
感谢您的欣赏
第17页/共17页
第9页/共17页
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆中，苏珊是个无所不 知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单 而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心 地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的交流中，两个人的心走 在了一起，结成了母子般的情谊。这句话 形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实， 读来却令人十分感动。