浅谈初中地理教育中的趣味教学

浅谈初中地理教育中的趣味教学
通过以前的课堂教学实践与经验可以看出其实在对学生的教育教学中，提升学生们对该节课的兴趣，也就是进行所谓的兴趣教学，对于学生的教学意义上的重要性。

恰当的引导一些趣味性的教学对于活跃课堂气氛以及引导学生进行自主的学习有着重要的意义。

为了增强课堂教学的氛围，笔者也对学生进行了相关的趣味性教学，下面我就将为大家讲解一下个人多年来对于学生进行趣味教学的一些经验。

标签：趣味教学；初中地理教育；引导学习
一.导入法。

1.诗词导入法。

其实通过多方面的研究教育发现，在对于地理的教学方面有许多地方明显的与我们所学的语文知识有所挂钩。

在我们中学地理当中蕴含的一些知识，其实在中国古代相关诗词歌赋里面可以得知或者表达。

我们在传授学生知识的时候，有时趁其不备说一两句与地理知识相关的诗句就比如毛泽东同志的一句诗词“坐地日行八千里，巡天遥看一千河”也许学生可能会摸不着头脑，但是学生的兴趣却会完全被引起，这个时候我在恰当的说出今天上课的课程是地球的公转与自转这一部分的知识点时，学生这个时候就会恍然大悟。

因为该诗句中完全所体现的知识点就是这一两点，这个时候学生们的积极性完全被引导了起来，这个时候适时的引导学生对这一诗句进行自由的分析与讨论，然后把相关的知识点传授出去，给出其正确的解释意义，然后很顺利的完成了有关地球自转与公转方面的教学。

使得课堂气氛不在烦闷，学生收听质量也得到了上升。

2.俗语，谚语导入法。

众所周知，中国古代劳动人民经过自己的切身体会以及实际经验都是以各种的俗语以及谚语所表达出来的，简单轻便，而且通俗易懂，与我们的实际生活息息相关。

在这些广大劳动人民所创造出来的与生活息息相关的谚语以及俗语里面，有着大量与我们地理知识所相关的语句。

所以我们可以通过对学生讲述相关的俗语来让学生们了解以及有兴趣去知道与之相关的其他地理知识与运用，我们也可以通过相关大家耳熟能详的谚语来对学生进行引导相关的知识导入，就好比如“朝霞不出门，晚霞行千里”先说说霞的形成。

霞是由于日出和日落前后，阳光通过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射的结果。

当空中的尘埃、水汽等杂质愈多时，其色彩愈显著。

如果有云层，云块也会染上橙红艳丽的颜色。

朝霞、晚霞这里指的主要是反射霞。

通过霞光的作用来让学生们了解相关的气象知识。

就是通过类似的相关谚语来引导学生的学习兴趣，进而使得课堂教师们的传授效率得到了巨大的提高。

二.直观教学法
地理学不同与大多数学科只是理论上的只是构造，而是在生活上具有很强实践性的学科。

学会观察也是是学生对地理知识学习的有效办法。

在我们对学生的教学中，适当的运用相关的现代化技术对于教学也是有很大的方便之处，我们可以应用很多相关的技术，使得学生更加直观的了解到所学的知识，大大的增加了学生怼信息的获取量。

也使得学生更加的方便了解一些相对抽象的知识论点，可以通过这些现代化技术，增强了学生对三维层次上的立体理解程度。

也可以通过图像的模拟，提高了学生对于某些抽象知识的感性认知，使得学生的学习效率的到了有效的提高。

就好比如上面所讲的地球公转与自转的问题，我们可以通过建立相关的立体图像使得学生获得更加直观的理解，而不同于以往的平面图象要让学生耗费大量的精力与时间来了解以及获取相关的知识。

我们通过这样的教学，可以让学生在光，影，色等多维层次上的了解，又有思考，说话的机会，是一个非常成功的教学方法。

通过对现代多媒体技术的应用不仅充分的激发了学生的学习兴趣，而且也对教学方面量化了最大的物质基础。

对于学生们的教学要尽可能尽职尽责的使用一切能够有效提高孩子们学习效率以及学习兴趣的相关方法，并且发挥其具有的独特作用。

三.社会自然现象
地理学的发展是经過前人的不懈的探索与发现，经过不断研究的基础上得出来的科学的结论。

科学这一项目，不仅仅是指的自然汽象以及地理形势等等方面。

对于中学生来讲，相对较为熟练的理解以及运用相关的地理事物以及地理特征，弄清其发展与变化的相对规律是一项相对复杂的事情，往往会导致学生产生对地理这一门学科厌学的心里，这也是比较无奈的一种情况。

在对学生进行书本知识的教学时，我们应该尽量注意与生活相接近，能够使学生们意识到在自己身边存在着大量的的地理知识以及地理现象。

就比如我们上面所讲的那“朝霞不出门，晚霞行千里”适当的讲出一些学生们身边耳熟能详但是又不是完全所理解的事例。

为什么大家都是一样的霞光，朝霞就预示着将要到来的坏天气？晚霞就是第二天气象明朗是大晴天呢？朝霞说明早晨天空有云彩存在，表明天空状态不十分稳定，随着太阳升高，热力作用增强，对流进一步发展，云也会进一步发展，容易造成阴雨天气。

相反，晚上由于太阳下山，空气层结逐渐恢复稳定，对流减弱，原来白天生成的云彩也将归于消散，天气一般晴好。

教学生多去观察，理解充分应用自己所了解的知识去解释相关谚语所蕴含的地理原理。

通过这样一种趣味性的教学使得学生能够加深对相关知识的理解，激发学生的学好地理这一门学科的自信心。

四.课外实践
对于中学生来讲，有效的在课外进行相关的实践活动比在教室呆板的接受老师所讲知识更加能够引起学生们的学习热情。

所以笔者在某一方面认为，对学生们进行适当的课外实践活动调查，多对孩子们进行相关的有关地理教学的课外实地考察与分析，这样能让学生们能够切身的了解与知道书本上有关的地理知识的实际运用方式与方法，有效的将学生们的学习兴趣得到适当的引导与增强。

总而言之，在对于学生进行趣味教学的时候最重要的一点就是，引导学生对相关知识进行自主的查阅，以及最大化的让学生们进行自主独立的思考，而不是完全靠着老师们进行强行的灌输与传授等填鸭式教学方式，使得学生们进行有效的高效性的学习。

参考文献
[1] 浅析案例教学在高中地理教学中的运用[J]. 孙艳辉.？？教育教学网论坛2014年27期
[2] 研析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J]. 王晶.？？文教资料2014年07期
[3] 浅谈高中地理创新教学[J]. 齐建锋.？？学周刊2014年11期
[4] 试析高中地理教学中的语言幽默[J]. 孙淑琴.？？现代妇女（下旬）2014年03期。