浅谈如何促进教师的专业发展

浅谈如何促进教师的专业发展

教师是所有教育教学改革的关键，是促进教育平等与教育公平的重要保证，是提高教育质量的关键因素，教师是一切重大教育变革的核心力量。教师不只是教育改革决策与实施过程的积极参与者，而且是社会经济发展的重要贡献者。

教师教育承担教师职前培养和职后培训、专业成长的双重任务，是教育事业的支柱和基础，在国家教育发展中具有基础性的重要战略地位。教师教育正在观念、制度、体制、管理

培养模式、课程内容、教学方法等不同层面发生广泛而深刻的变革，进行多种多样的创新。

在教师教育进行全面改革的同时，教师专业发展正成为教师教育的重要内容和目标，成为教育改革深入到过程与结果的内核的质量要素。一方面，在社会经济变革、科学技术进步和全球化趋势的影响下，儿童和整个人类的学习环境、学习目标、学习内容、学习方法，学习效能得以提高的技术手段、学习成绩的评估标准，以及学习者自身的特点等等都发生了深刻的变化，“教是为了不教”，学会为教学的终极性本质要求。因此，教师的作用和教师应该具备的专业素质也随之发生了深刻的变化。教师由知识的传播者变成学习的促进者，由“黑板加粉笔”的“教书匠”变为善于整合技术和方法、使教学成为既科学又是艺术的专业工作者：另一方面，学生的主体地位并不能排斥教师的主导作用。无论现代信息技术怎样先进，无论这些技术的力量如何强大，教师与学生的相互关系和

互动将始终是影响教育过程和教育结果的主要因素。

如何促进教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和形象，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在一些共性的特征。教师不似乎人人可以做的，而是一种专业。1996年10月，国际劳工组织（ICO）和联合国教科文组织（UNESCO）在巴黎召开的政府专门会议上通过了《关于教师地位的建议》，明确提出“应该把教育工作视为专门职业”。这种职业是一种需要教师必须经过严格而持续不断的学习才能获得并维持专业知识及专门技术的公共业务；同年联合国教科文组织在日内瓦召开的第45届国际教育大会通过了9项建议，其中第七项建议就是：“专业化，作为一种改善教师地位和工作条件的策略。”我国1994年1月1日开始实施的《教育法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，这是我国教育史上第一次从法律上确认了教师的专业地位。教师专业化因体现在教师要经过专门教育和培训，要丰富的从事教师职业的教育学、心理学、社会学知识、学科专业知识，要有教育艺术和教学技能，吸引社会优秀人才进入教师队伍，有利于提高教师的专业素质，保证教学质量，有利于教师教育的规范化、制度化、一体化。任用教师不能仅凭学历的高低和学科知识的多寡，教师职业需要教师掌握教育规律，熟悉教育理论，有传授知识、发展学生个性的技能，还要有教书育人的能力，有科学的教学方法。在我国进入改革开放、市场经济、现代化建设时代，现代教师必须具有现代教育观念，具有高尚的思想道德品质，具有广博的科学文化知识，具有较强的教学科研能力，具有良好的身体心理素质。下面就对新课程改革背景下如何促进教

师发展谈谈我的一些实践经验和粗浅看法：

一、优化知识结构、提高综合素养

新课改明确提出：教师是学生学习能力的培养者和促进者，师生之间互教互学，这就意味着上课不仅仅是传授知识，不再是单向性的付出，而是交互实践，共同发展和自我实现。随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师，作为学生唯一知识源泉的地位已彻底动摇。教师需要重新定位，必须做个长期有效的学习者，以学习来促进发展。新课改中教师最需补充的知识是：现代化教学设备运用的知识（例如：互联网、多媒体资源等）、广博的文化知、，与学生、同事沟通的知识、与教育相关的法律法规知识，所教学课的知识等。那么该从哪些方面来增加自己的知识储备，优化自己的知识结构呢？

１、广泛涉猎，多读书报，善读书。人们常说：“书报是人了解知识的重要载体，读书就是站在巨人肩上看世界”。教师该读些什么样的书？首先要读一读中小学各种教科书“好书不厌百回读，要获新知读旧书。”系统阅读教科书有助于我们夯实知识基础，丰富文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，从而吃透学生的知识底子，整体把握知识的纵横联系，进行适度有效的延伸扩展。

其次要多读一些滋养心灵，温润生命的书。如诗歌、散文、随笔或杂谈……读文笔和情怀优美的书籍，可以净化心灵，温润生命，可以让我们用更积极乐观的心绪去看待世界和人性。

此外，作为一个教育工作者，应多读一些教育期刊。因为优秀读物上的文章大多比较精粹，比较集中于大家所关注的问题、比较前沿和新锐，

对我们的教育教学也具有极好的借鉴、指导、启迪作用。尤其是上面登载的一些经实践印证，科学、合理、有效的教学理论及方法，比如邱学华先生的“数学尝试教学法”，教育家魏书生的“语文情景教学法”等更值得我们仔细研读，并勇于尝试和实践。

①在成都盐道街中学外语学校任教的魏智渊1991年起分别在农村小学、初中、高中教过多门学科，中间两次进修专科、本科，1998年开始执教高中语文。在此期间，他阅读了大量书籍，在多家教育媒体发表文字并写专栏。他曾激动的回忆自己的人生经历说，“感谢少年时代的自由阅读，它在我心灵中播下的种子是那样顽强，仿佛火种，不断地在人生最脆弱的时候把我点燃。”“教育在线为我打开了一扇窗户，让我突然看到了另一个世界……许多的信息在交流，许多的观点在碰撞，我的视野被打开了，对教育教学有了一份前所未有的自觉，有了许多以前从没有过的思索。”

２、多听、多看，广闻博论，做生活中的有心人。多听，就是要多听广播，听人们谈论的热点话题，听学生家长关注的问题，听周围的人对自己的评价或善意的批评……从中捕捉有用的或对自己有指导意义的信息。唐代名臣魏征总结得好：“兼听则明，偏听则暗”，善听着，必能广开言路，增长见识，丰富自己的知识结构。多看，就是要带着一双慧眼，透过电视、互联网、透过生活，勤于观察周围的人或事物，洞察其中蕴藏的各种有利或不利的因素，掌握大量的信息，即便不能对周围的人或事先知先觉，至少也要做到快知快觉，千万不能“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，那就成了“死教书”“教死书”的考试机器“生产者”，