现代信息技术在初中地理教学中的应用

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现代信息技术在初中地理教学中的应用

作者：桑红艳

来源：《教育实践与研究·中学课程版》2017年第07期

摘要：构建基于现代信息技术的地理课程是初中地理新课程理念之一。信息技术的应用，有利于提高学生学习的积极性，培养学生空间思维能力；有利于教学重点难点的突破及德育的渗透。现对信息技术在初中地理教学中的应用作简要介绍。

关键词：初中地理；信息技术；学生动性

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0082-02

构建基于现代信息技术的地理课程是初中地理新课程理念之一。初中地理新课程标准中明确指出：“在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”因此，构建基于现代信息技术的地理课程是势在必行的重要任务。而现代信息技术也在地理课堂教学中扮演着愈来愈重要的角色。

一、有利于教学重难点的突破，并提高学生的学习积极性

信息技术的应用，可以通过其形声具备，动静结合，交互性强等特点而具有的突出优势解决地理事物宏观远距离难以感知的问题，提高学生学习兴趣，有利于突破教学重点和难点，有利于学生理解地理知识、认识地理规律，提高教学质量和效果。例如，关于地球的自传和公转，一直以来在初中地理教学中都是一个重点问题，也是一个难点问题。教师教着费劲而学生学着吃力。利用多媒体来辅助教学，则会起到事半功倍的效果。借助flash动画演示引发学生思考：地球自转会产生什么现象？假如地球不自转，平行的太阳光照射到地球上会产生什么现象，为什么？继而演示地球自转产生昼夜交替的动画。地球公转会产生什么现象？假如地球不公转，地球上会产生什么现象，为什么？再演示地球公转产生昼夜长短、四季的更替画面。利用多媒体将这些复杂的变化过程，生动和直观地演示出来，化抽象为具体、化难为易，加深了学生的理解，使学生更容易融入思考和集体讨论氛围之中，同时发展了学生的思维能力、培养了学生自主思考、分析和解决问题的能力。

二、培养学生的信息意识，营造合作学习气氛

将信息技术与地理教学进行有机的整合，可以全面提高学生感知信息、获取信息、处理信息的能力。教师在地理探究教学中要十分重视对学生信息意识的培养，以发展学生主动获取信息和处理信息的能力。