大学英语教学现状及改革探索
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一
、
我国大 学英语教 学现状
受 到传统 教学 观念 的影响 和现 实教学 条件 的 限制 ， 大 多数 高等 院校 的 公 共 英语 教 学 以阅 读 教学 为 重 点 ， 以语 言 知识 的 讲 解 为 内 容， 以通过 各种英 语考试 为 目标 ， 学 生不 能用 英语进 行交 际 ， 所 学内 容基 本与将 来 工作缺少 直 接关联 ， 不能 达到 学 以致 用 。目前大 学英 语 教学 的应 试倾 向 严重 ， 难 以培 养学 生 的英 语综 合能 力 ， 也不 知道 该 如何 培养 学 生的 综合 能 力 ， 只 能沿 袭传 统 的教 学方 法 ， 基本 以讲 解语 言 知识 为主 ， 阅 读 以外 的能 力训Ｉ 练 非常 薄弱 ， 基 本不 涉 及语 用 能 力、 跨文 化交际 能力 、 自主学 习能力等 。
二、 我 国大学 英语教学 改革
我 国大 学 英语 教 学 历 经 教学 理 念 不断 更 新 ， 教 学 内容 不 断 丰 富， 教 学 方法 和 手 段不 断 完 善 ， 教 学条 件 和环 境 不 断优 化 的 过 程 。 ２ ０ ０ ４ 年 初教 育部 又颁 发 了 《 大 学英语 课 程教 学要 求》 ， 制 定并修 改 了大 学英 语教 学大纲 ， 全国 １ ８ ０所 重点 高校又 开始 了新 的 一轮 的大 学英语 教学 改革 。 在本次的大学英语教学改革当中， 教育部提出了以下三个方面 改 革 的总 体思 路 ： 第一， 修改 现有 的 大学 英语 教 学 大纲 ， 制 定新 的 大 学英语 课程 教学 要求 ， 将 原来 的 以阅读理 解 为主转变 到 以听说 为 主、 全 面提 高综 合 能力 上来 。第 二 ， 改革 现在 的 教学 模 式 ， 将教师、 课本、 粉笔 、 黑板 与学生 、 老师讲 、 学生 听的模 式改变为 以计算 机 （ 网 络） 、 教 学 软件 、 课 堂 综 合运 用 的个 性 化 、 主 动 式学 习 的模 式 上 来 。 第三， 改革 大学 英语 四 、 六 级考 试等 大 学教 学评 价体 系 。这 三个 方 面 的改 革都是 围绕 着一个 总 目标 ， 即全面 提高 大学 生的英 语综合 应 用能力， 使 我 国的 大学 生在 大 学毕 业 日 寸 能基 本 听懂 英文 广 播 、 能进 行一般简 单的英语 交流和 具备一 定程度 的写作 与翻译 能力 … 。 全国 １ ８ ０所 重点 院校 申报 参 加 了 “ 基 于 网络 的多 媒体 立 体化 教学体系”的大学英语教学改革试点 ， 分别使用高等教育出版社、 上海 外语 教育 出版社 、 外语 教学 与研 究出版 社和 清华大 学 出版社 开 发的 基 于网 络 的大 学英 语 教学 平 台和视 听说 课 程 系统— — 《 大学 体验 英语 》 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《 大 学 英语 》（ 全新 版 ） 、《 新视 野大 学英语 》和 《 新 时 代交 互英语 》 。 参 加试 点 的 各高 校 组织 教师 研读 《 大 学 英语 课程 教 学要 求 》 ， 领会 文件 精神 ， 组织编 制适 合本 校特点 的大 学英语 教学 大纲 和考试 大纲 ， 改变传统的教学模式， 在以前单一的大班教学模式基础上， 适 当 的增 加小 班 课堂 教学 模 式 、 网络 中心 自 主听 力练 习 、 课 外 自主 学 习 等形 式 。许 多高校 还 投入 大 量的 人 力和财 力改善 学校 的 网络 教 学平台， 建 立 网络 课程 ， 扩 充 网络 平台 内容 ， 改 善 网络 管理 。 同时 ， 还 积极 开 展 第二 课堂 教学 活 动 ， 营 造 丰富 多彩 的学 习 英语 的氛 围 ， 比如 各种 英语 竞 赛 、 辩论赛、 英语 角 、 影视 欣赏 等 ， 充分 调动 学 生学 习英语 的兴 趣和 主动性 。
大学 英语教学现状及改革探索
教 学 改 革
大学英语教学现状及改革探索
李 文静 （ 陕 西工运 学 院 陕西西安 ７ １ ０ ０ ０ ３ ）
【 摘 要 】 大学英语教 学改革应针 对 目 前存 在的问题进 行合理定位 ， 把握英语综合应用能力的 内涵 ， 构建 多媒体和 网络教 学的教 学模
三、 改革探 索的几点 思考 １ 、 教 学 定位
持 或提 高学生 的全 国大学 英语 四、 六 级考试 通过 率 ”和 “ 培 养学 生 的职场 英语 应 用能 力 ” 。教 育部 颁布 的 《 大学 英 语课 程教 学要 求 》 提 出大 学英语 的教 学 目标 是培 养学 生英语 综合 应用 能力 ， 特 别是 听 说 能力 ， 使他 们在 今后工 作和 社会交 往 中能用英 语有 效地进 行 口头 和 书 面的 信 息交流 。这 一 教学 目标将 听说 能力 的培 养 提升 到一 个 比较 重要 的位 置 上 ， 所 以 教学 定位 就 要以 新的 教学 目 标为 方 向 ， 培 养适应 社会发展 需要 的高素质 人才 。 提 出 加 强英 语 听 说能 力 ， 决 不 是 要忽 视 或 减 少读 写 能 力 的培 养， 只 是 目前大 学生英 语听说 能力普遍 不强 ， 但 随着 社会发展 ， 对英 语听 说能 力有 了较高 的需求 ， 所 以在我 们教 学中应 对听 说有 所侧重 罢了， 但 这 并不 意味 着 以牺牲 读 写训ｌ 练 为代 价 。从 目前 情况 看 ， 我 们大 学 生的 阅读 能 力还 很薄 弱 ， 词 汇 的积 累 也差 强人 意 ， 组织 表 达 的 能力 欠缺 ， 这 些都 大大 制约 和 影响 了 口语 能力 的 提高 。因此 ， 我 们加 强 听说 能力 的培 养 同时 还应 该 清醒认 识 到 ， 由于 师 资 、 语 言 环 境、 硬件设备 等条件 因素 的制约 ， 也要 实事求 是 ， 要把 有 限的时间 和 资源合 理分配利 用 ， 全面提高学 生 的英语综合 应用 能力 。
式， 提升英语教 师队伍 的整体水平 ， 从而为 国家培养造就高素质、 创 新型、 综合 能力强的人才 。
【 关键词 】 大学英语 ； 教学现状 ； 教 学改革 大学 英语 作为 高等学 校的 公共基 础课 程 ， 需要不 断改 进教学 方 式， 全 面提 高教学 质量 。从 ２ ０ ０ ３ 年开 始 ， 教育部 就正 式启 动大学 英 语 教 学改 革 ， 实践 证明 大学 英语 教 学改 革 的方 向是 正确 的 ， 但是 大 学英语 教学 中仍然 存在 很多 问题 亟待解 决 ， 本 文也将 从大 学英语 教 学 的现状 分析入 手 ， 提 出改革探 索之路 。
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我国大 学英语教 学现状
受 到传统 教学 观念 的影响 和现 实教学 条件 的 限制 ， 大 多数 高等 院校 的 公 共 英语 教 学 以阅 读 教学 为 重 点 ， 以语 言 知识 的 讲 解 为 内 容， 以通过 各种英 语考试 为 目标 ， 学 生不 能用 英语进 行交 际 ， 所 学内 容基 本与将 来 工作缺少 直 接关联 ， 不能 达到 学 以致 用 。目前大 学英 语 教学 的应 试倾 向 严重 ， 难 以培 养学 生 的英 语综 合能 力 ， 也不 知道 该 如何 培养 学 生的 综合 能 力 ， 只 能沿 袭传 统 的教 学方 法 ， 基本 以讲 解语 言 知识 为主 ， 阅 读 以外 的能 力训Ｉ 练 非常 薄弱 ， 基 本不 涉 及语 用 能 力、 跨文 化交际 能力 、 自主学 习能力等 。
二、 我 国大学 英语教学 改革
我 国大 学 英语 教 学 历 经 教学 理 念 不断 更 新 ， 教 学 内容 不 断 丰 富， 教 学 方法 和 手 段不 断 完 善 ， 教 学条 件 和环 境 不 断优 化 的 过 程 。 ２ ０ ０ ４ 年 初教 育部 又颁 发 了 《 大 学英语 课 程教 学要 求》 ， 制 定并修 改 了大 学英 语教 学大纲 ， 全国 １ ８ ０所 重点 高校又 开始 了新 的 一轮 的大 学英语 教学 改革 。 在本次的大学英语教学改革当中， 教育部提出了以下三个方面 改 革 的总 体思 路 ： 第一， 修改 现有 的 大学 英语 教 学 大纲 ， 制 定新 的 大 学英语 课程 教学 要求 ， 将 原来 的 以阅读理 解 为主转变 到 以听说 为 主、 全 面提 高综 合 能力 上来 。第 二 ， 改革 现在 的 教学 模 式 ， 将教师、 课本、 粉笔 、 黑板 与学生 、 老师讲 、 学生 听的模 式改变为 以计算 机 （ 网 络） 、 教 学 软件 、 课 堂 综 合运 用 的个 性 化 、 主 动 式学 习 的模 式 上 来 。 第三， 改革 大学 英语 四 、 六 级考 试等 大 学教 学评 价体 系 。这 三个 方 面 的改 革都是 围绕 着一个 总 目标 ， 即全面 提高 大学 生的英 语综合 应 用能力， 使 我 国的 大学 生在 大 学毕 业 日 寸 能基 本 听懂 英文 广 播 、 能进 行一般简 单的英语 交流和 具备一 定程度 的写作 与翻译 能力 … 。 全国 １ ８ ０所 重点 院校 申报 参 加 了 “ 基 于 网络 的多 媒体 立 体化 教学体系”的大学英语教学改革试点 ， 分别使用高等教育出版社、 上海 外语 教育 出版社 、 外语 教学 与研 究出版 社和 清华大 学 出版社 开 发的 基 于网 络 的大 学英 语 教学 平 台和视 听说 课 程 系统— — 《 大学 体验 英语 》 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《 大 学 英语 》（ 全新 版 ） 、《 新视 野大 学英语 》和 《 新 时 代交 互英语 》 。 参 加试 点 的 各高 校 组织 教师 研读 《 大 学 英语 课程 教 学要 求 》 ， 领会 文件 精神 ， 组织编 制适 合本 校特点 的大 学英语 教学 大纲 和考试 大纲 ， 改变传统的教学模式， 在以前单一的大班教学模式基础上， 适 当 的增 加小 班 课堂 教学 模 式 、 网络 中心 自 主听 力练 习 、 课 外 自主 学 习 等形 式 。许 多高校 还 投入 大 量的 人 力和财 力改善 学校 的 网络 教 学平台， 建 立 网络 课程 ， 扩 充 网络 平台 内容 ， 改 善 网络 管理 。 同时 ， 还 积极 开 展 第二 课堂 教学 活 动 ， 营 造 丰富 多彩 的学 习 英语 的氛 围 ， 比如 各种 英语 竞 赛 、 辩论赛、 英语 角 、 影视 欣赏 等 ， 充分 调动 学 生学 习英语 的兴 趣和 主动性 。
大学 英语教学现状及改革探索
教 学 改 革
大学英语教学现状及改革探索
李 文静 （ 陕 西工运 学 院 陕西西安 ７ １ ０ ０ ０ ３ ）
【 摘 要 】 大学英语教 学改革应针 对 目 前存 在的问题进 行合理定位 ， 把握英语综合应用能力的 内涵 ， 构建 多媒体和 网络教 学的教 学模
三、 改革探 索的几点 思考 １ 、 教 学 定位
持 或提 高学生 的全 国大学 英语 四、 六 级考试 通过 率 ”和 “ 培 养学 生 的职场 英语 应 用能 力 ” 。教 育部 颁布 的 《 大学 英 语课 程教 学要 求 》 提 出大 学英语 的教 学 目标 是培 养学 生英语 综合 应用 能力 ， 特 别是 听 说 能力 ， 使他 们在 今后工 作和 社会交 往 中能用英 语有 效地进 行 口头 和 书 面的 信 息交流 。这 一 教学 目标将 听说 能力 的培 养 提升 到一 个 比较 重要 的位 置 上 ， 所 以 教学 定位 就 要以 新的 教学 目 标为 方 向 ， 培 养适应 社会发展 需要 的高素质 人才 。 提 出 加 强英 语 听 说能 力 ， 决 不 是 要忽 视 或 减 少读 写 能 力 的培 养， 只 是 目前大 学生英 语听说 能力普遍 不强 ， 但 随着 社会发展 ， 对英 语听 说能 力有 了较高 的需求 ， 所 以在我 们教 学中应 对听 说有 所侧重 罢了， 但 这 并不 意味 着 以牺牲 读 写训ｌ 练 为代 价 。从 目前 情况 看 ， 我 们大 学 生的 阅读 能 力还 很薄 弱 ， 词 汇 的积 累 也差 强人 意 ， 组织 表 达 的 能力 欠缺 ， 这 些都 大大 制约 和 影响 了 口语 能力 的 提高 。因此 ， 我 们加 强 听说 能力 的培 养 同时 还应 该 清醒认 识 到 ， 由于 师 资 、 语 言 环 境、 硬件设备 等条件 因素 的制约 ， 也要 实事求 是 ， 要把 有 限的时间 和 资源合 理分配利 用 ， 全面提高学 生 的英语综合 应用 能力 。
式， 提升英语教 师队伍 的整体水平 ， 从而为 国家培养造就高素质、 创 新型、 综合 能力强的人才 。
【 关键词 】 大学英语 ； 教学现状 ； 教 学改革 大学 英语 作为 高等学 校的 公共基 础课 程 ， 需要不 断改 进教学 方 式， 全 面提 高教学 质量 。从 ２ ０ ０ ３ 年开 始 ， 教育部 就正 式启 动大学 英 语 教 学改 革 ， 实践 证明 大学 英语 教 学改 革 的方 向是 正确 的 ， 但是 大 学英语 教学 中仍然 存在 很多 问题 亟待解 决 ， 本 文也将 从大 学英语 教 学 的现状 分析入 手 ， 提 出改革探 索之路 。