《XXX大学高层次人才队伍建设实施办法》(修订)

XXX大学高层次人才队伍建设实施办法
第一章总则
第一条为全面贯彻落实科学发展观，推进人才强校战略，促进学校特色学科建设、创新团队和优秀教学团队建设，提高教师队伍整体科研水平和教学质量，切实发挥高层次人才队伍在学校教育事业发展中的支撑作用，特制定本办法。

第二条高层次人才队伍建设坚持党管人才原则，在校党委统一领导下，根据目标管理办法，由组织和人事部门牵头负责、校院两级分类管理，完善岗位激励和业绩评价制度，逐步形成高层次人才队伍建设的长效机制第三条高层次人才队伍建设的指导思想:以学科建设为基础，以团队建设为核心，以高水平人才培养为重点，既要重视所需人才的引进和使用，又要加大对现有人才的培养和资助力度；尊重人才的个体发展，激励人才团队的建设；既要重视科学研究、鼓励科技创新，又要重视教书育人；既要重视教师教学科研能力的提高，也要重视教师职业道德建设。

通过制定政策、整合资源、保证经费、提供服务等措施，统筹高层次人才队伍建设工作。

第四条高层次人才队伍建设的总体目标：到2015年，引进、培养和选拔30名左右首席专家、100名左右具有较深学术造诣的优秀学科带头人、300名左右优秀中青年学术骨干教师，建设30个特色学科团队、创新团队和优秀教学团队。

上述总体目标总称为“3133人才工程”。

第五条实现“3133人才工程”，其配套计划由“高层次人才引进计划”、“学科带头人引领计划”、“中青年学术骨干培养计划”、“教师队伍学历提升计划”、“中青年学术骨干海外研修支持计划”、“青年教师专业实践能力提升计划”、“学术团队建设计划”等7个计划组成。

第二章高层次人才引进计划
第六条高层次人才引进计划着眼于引进、遴选和造就一批在国内外
具有先进水平的知名学者、专家。

通过长期聘用、项目指导、学科牵头和培养人才等形式，按照“选到一个，聘任一个”的原则，以“不求所有，但求所用”的用人观念，广罗名师，广揽人才，建立人才引进与智力引进相结合的柔性引进机制，搭建人才梯队，组建学术团队，带领相关学科达到国内先进水平，全面提升我校在省内外的影响力。

第七条高层次人才引进的条件
（一）中国科学院院士或中国工程院院士，且本人所从事的专业或研究领域与省优势特色产业创新发展要求相适应。

（二）符合我校特色学科、创新团队建设要求，具有正高级专业技术资格，在所从事的专业或研究领域取得显著成果，具有一定的社会公认度和知名度，可带领团队进行国家级重大项目攻关、重点学科或重点实验室建设的专家。

包括“长江学者奖励计划”特聘教授，国家级重点学科带头人，新世纪“百千万人才工程”国家级第一、二层次入选者，国家有突出贡献专家，国家重大项目的首席科学家，国家杰出青年基金获得者，国外具有较高声誉和水平的知名学者及专家，省部级重点学科带头人，省部级突出贡献中青年专家，教育部跨世纪优秀人才培养计划入选者，博士点学科带头人等。

（三）具有博士学位的优秀人员。

第八条高层次人才引进的程序
（一）每年年底，由学校拟定出下一年度的人才引进计划，分配到各用人单位，人事处和用人单位根据人才需求，要主动走出去，积极想办法利用项目、与企业的合作、校友等社会关系，挖掘需要的各类人才，提出引进人选。

（二）引进人选报学校后，由学校组织相关专家进行评审和论证，可以采取“一事一议”的办法，对符合条件的人选，可以由双方协议商定聘期、工作时间及享受待遇等事宜，学校各部门要积极为引进人选创造工作和生活条件。

（三）对引进的聘用人员，由人事处办理相关聘用手续，并按照相关规定，到人事厅办理审批和聘用备案等手续。

（四）对于学校引进的院士和首席专家，在人事厅备案后，以学校和人事厅的名义在各级报刊、网络等媒体上发布聘用公告。

第九条高层次人才的待遇
（一）引进的高层次人才将根据其教学和科研能力，聘任到学校设定的相应岗位，并享受相应的岗位待遇。

（二）引进人员除按规定享受我校关于各类引进人才的待遇外，还可双方协议相关待遇。

（三）引进人员在我校工作期间，有权参加国家和省级科研课题申报和表彰奖励活动，享受省有关鼓励科研人员进入企业的入股、分红等政策规定。

第十条高层次人才的管理和考核
（一）对引进的高层次人才实行聘期目标管理。

学校与引进的高层次人才通过签订聘用合同和工作任务书的办法，明确双方的责、权、利关系。

用人单位负责引进高层次人才的日常管理，人事处协助用人单位对引进高层次人才进行管理。

（二）在聘期结束后，应根据聘用合同和工作任务书对引进高层次人才进行评估和考核，考核内容以工作业绩为主，主要考核承担科研项目情况、特色学科建设、创新团队建设中发挥的作用等。

到2015年，引进10名左右在国内外具有较大影响的知名学者、专家。

第三章学科带头人引领计划
第十一条学科带头人计划按照《XXX大学学科带头人引领计划实施办法（试行）》实施。

学科带头人是学术造诣深、学术思想活跃、学术水平处于国内外领先地位，具有渊博的知识，善于创新思维的高级人才。

学科带头人应具备政治思想素质好，具有科学奉献精神；具有综合性的知识结构和较强的知识更新能力；善于开拓创新，有预见和抉择能力，能正确把握
学科发展的方向；研究能力强，在本学科领域某些方面的研究达国际水平；学风端正、治学严谨，具有良好的组织协调能力和与人合作的精神。

第十二条培养和选拔能把握本学科的发展动向、建设和引领一批结构合理、业务精良的学科梯队、促进学科建设、带动学科梯队为学科的发展共同奋斗意义非常重要。

到2015年，形成一支100人左右具有较高学术造诣、较强创新能力的学科带头人队伍。

第四章中青年学术骨干培养计划
第十三条中青年学术骨干培养计划按照《XXX大学中青年学术骨干培养计划实施办法（试行）》实施。

实施中青年学术骨干培养计划，可进一步完善学校师资队伍的代际更新，建设一支数量足、素质优、起点高、后劲大的中青年教学科研骨干队伍，优化师资队伍层次结构，进一步提升师资队伍的整体素质，为实现学校师资队伍建设目标奠定高层次人才资源基础。

学校设立“中青学术骨干培养计划”专项基金用于中青学术骨干的培养，积极创造条件优先推荐到国内外一流高校、重点科研单位参加高层次的教学科研和学术交流活动，积极支持中青年学术骨干培养人选独立或与省内外知名专家联合申报国家重点课题和高层次科技攻关项目，为青年学术骨干教师提供必要的工作、实验和生活条件，在同等条件下，中青年学术骨干培养人选可优先推荐评聘高一级专业技术资格。

积极推进青年教师导师制，充分发挥老教授传、帮、带的作用，促进中青年学术骨干尽快成长。

第十四条结合学校的学科发展需要，选拔培养一批具有较大发展潜力的优秀中青年学术骨干教师，为学校未来学科带头人的选拔提供人才储备。

到2015年，形成一支300人左右的中青年学术骨干队伍。

使培养人选成为政治思想好，治学严谨，工作作风踏实，有较强创新精神和意识，在教学科研中不断进取，能认真研究学科的发展动态和趋势，在本学科具有一定知名度的优秀中青年学术骨干人才。

第五章教师队伍学历提升计划
第十五条教师队伍学历提升计划按照《XXX大学教师队伍学历提升计划实施办法（试行）》实施。

“教师队伍学历提升计划”的核心，就是加快推进师资队伍“博士化”建设步伐。

“博士化”建设是一项高层次人才培养、引进、使用、提高的综合工程，是学校面临机遇和挑战所采取的非常必要的措施，是全面提升办学水平和核心竞争力的根本保证，是推动学校向高水平方向可持续发展的奠基工程。

我国高等院校发展到目前, 己经到了开始以博士学位获得者在教师中的比例来衡量一个学校教师整体水平的阶段。

抢抓机遇，迎接挑战，通过实施以“博士化”为主线的教师学历提升计划，抢占人才高地，是一项关系到学校可持续发展的历史性任务。

实施教师队伍学历提升计划，以教师“博士化”为主线，鼓励中青年教师攻读博士学位，提升学历层次，提高师资队伍整体素质。

不断加大引进、培养力度，着力引进具有博士学位的优秀学科带头人、学术带头人和学术骨干，鼓励、支持中青年教师到国内外高水平大学、科研院所攻读博士学位。

实行校、院、系（教研室）三级责任制，将学历提升计划的具体要求落到实处。

将教师学历与职称评审挂钩，完善考核评价机制，多途径推进学历提升计划的实施，提高引进人才的质量和效益。

第十六条
到2015年，具有硕士学位以上的教师达到90%，其中博士学位教师达到25%以上，到2020年，博士学位教师达到45%以上。

第六章中青年学术骨干海外研修支持计划第十七条中青年学术骨干海外研修支持计划按照《XXX大学中青年学术骨干海外学术研修支持计划实施办法（试行）》实施。

为支持中青年教师出国留学访学，培养具备国际观念、国际意识和国际视野的高层次人才，为推进学校国际化建设奠定人才基础。

到2020年，具有海外研修经历的教师达到15%以上。

四是落实中青年教师海外学术研修计划。

国际化是高等教育发展的一个重要趋势。

建设创新型国家需要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，需要高校推进国际化进程。

学校和学生的国际化离不开教师的国际化。

把更多的中青年教师派往海外研修，可以加强学校对外交流合作，提高学校学术起点，扩
大国际学术影响，促进教师把握国际学术动态，拓宽学术视野，提高学术水平和创新能力。

第十八条学校将加大对中青年教师海外留学访学研修的支持力度，结合国家留学基金委资助项目、西部地区人才培养项目和学校自筹经费派出项目，有计划选派教师到国外大学或科研院所攻读学位、做访问学者。

今后中青年教师申报高级专业技术资格，学校将对其海外研修经历提出明确要求。

自2016年起，1980年1月1日以后出生的教师，申报高一级专业技术资格，至少需有国外大学或研究机构一年以上的学习或进修经历（体育学科除外）；1975年1月1日以后出生的教师，申报教授专业技术资格，至少需有国外大学或研究机构三个月以上的学习或进修经历（体育学科除外）。

第七章青年教师专业实践能力提升计划
第十九条青年教师专业实践能力提升计划按照《XXX大学青年教师专业实践能力提升计划实施办法（试行）》实施。

作为以工为主的多科性大学，培养学生的创新精神与实践能力是学校人才培养目标的核心内容之一。

提高学生实践能力的前提是提高教师的实践能力。

通过教师参加工程与社会实践，可以加强学校与社会、与企业的联系，深化产学研合作，提升主动服务地方经济社会发展的能力，提高学校的影响力和贡献度。

要发挥职称评审、岗位聘任的导向作用，引导和鼓励青年教师通过挂职锻炼、合作研究、技术服务等方式，深入社会，深入企业，提高专业实践能力。

学校青年教师专业实践能力提升计划的实施以“实践培训项目”的形式进行。

要统筹安排，加强引导，严格管理，强化考核，确保青年教师的实践培训取得实效。

第二十条每年安排5%左右年龄在40周岁及以下青年教师进行为期一般为 3-6个月的实践培训。

培训对象为讲师及以下专业技术职务、博士或硕士研究生毕业新进学校任教不具备6个月及以上工程或社会实践经历的教师；或者虽具有一定的工程、社会实践经历，但原工程或社会实践经历与现从事专业不一致者。

到2020年，专业课教师基本上完成一轮实践能力培训。

第八章学术团队建设计划
第二十条学术团队建设包括特色学科团队建设、创新团队建设和优秀教学团队建设按照学校相关文件规定实施。

第二十一条特色学科团队建设以省重大专项和重点学科、重点实验室建设为平台，加强学术团队建设力度，提高学术团队建设水平。

切实加强特色学科的投入与建设，确立特色学科在学校学科建设中的重要地位，以特色学科团队建设为载体引进和遴选首席专家、培养优秀人才、带动中青年骨干共同参加学科建设和研究，发挥优秀人才的团队效应。

第二十二条创新团队建设以博士点、重点学科、重点实验室、工程中心等研究基地为依托，引进和遴选首席专家、学术带头人为团队带头人，遴选和培养学术骨干、工程技术人员和实验技术人员成为创新团队成员，并把学科团队的人才培养、梯队建设和壮大作为创新团队建设的主要职责，组建成有凝聚力、有合作精神的学术团队。

第二十三条教学团队建设以系（部、教研室）、研究中心（所）、实验室、实习基地等为建设单位，以课程、系列课程、专业为建设平台，以引进和遴选教学名师、名教授为团队带头人，组建老中青结合、职称和知识结构合理的基层教学业务组织，发挥老教师的传、帮、带作用，重视对青年教师的培养，培育各级教学名师，形成可持续发展的教学队伍。

第二十四条到2015年，创新团队累计建设13-15个，省级高等学校创新团队增至5个左右；优秀教学团队累计建设13-15个，省级教学团队增至15个左右；国家级团队1-2个。

建设周期一般为3年。

第十章相关政策和服务措施
第二十五条改革创新，完善机制。

在人才工作中坚持公开遴选、平等竞争、择优支持、合同管理的原则，实施人才分类管理，创新人才组织模式和教学科研团队组织形式，建立以业绩为核心、由品德、知识、能力等要素构成人才评价体系，收入分配政策要重实绩、重贡献。

第二十六条加强领导，狠抓落实。

学校要将“3133人才工程”纳入各学院目标管理内容中，学院领导班子要牢固树立“人才资源是第一资源”的指导思想，结合学院的发展规划、办学目标、学科建设和人才队伍的现
状，认真研究制定本单位的人才队伍建设规划，制定具体的实施细则，把建设“3133人才工程”作为关系学校发展的关键问题。

第二十七条统筹规划，提高效益。

加强校内各部门间的组织协调，人事、财务、科研、教学、国资、各学院等单位密切配合，整合各方资源，统筹规划“3133人才工程”的每个计划，密切配合，整体实施，在人才培养和引进、学科建设、科技创新、团队建设等各方面充分发挥人才、项目、资金和政策的综合效益。

第二十八条筹措资金，保证经费。

学校要在经费预算中加大人才经费的投入力度，积极争取各种资金来源和投资渠道，整合经费资源，设立人才工作专项资金，减少重复性投入，提高经费的使用效益，保证资金的专款专用，确保各项人才计划中资助经费、配套经费的落实。

第二十九条加强宣传，扩大影响。

大力宣传“3133人才工程”在学校教育事业发展中的重要意义，宣扬楷模，树立品牌团队典型，增强个人荣誉感和集体荣誉感，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学术氛围，增强高层次人才对提高人才队伍整体的影响带动作用。

第十一章附则
第三十条本办法自发布之日起施行。

第三十一条本办法由人事处负责解释。