学习漫谈：夯实基础 厚积薄发二谈科学方法论

学习漫谈：夯实基础厚积薄发——二谈科学方法论

楔子

本文开始讲述科研工作的准备，分别述及“学习”、“选题”、“调研”和“立项”这四个环节。首先简述贯穿于科学探索始终的关键环节——学习，陈述的要点如下：

u 学海无涯勤为径，梅花香自苦寒来；

u 终身学习不停顿，夯实基础方成材；

u 为有源头活水来，带着问题涉书海；

u 广闻博览穷道理，厚积薄发攒能耐；

u 寻根问底探究竟，独立思考放异彩；

u 设计人生须趁早，建功立业展雄才。

文章较长，为了便于阅读和修改，这里分成上、下两部分同时发布，敬请朋友们指正。

大纲

一、引言

二、认真学习志存高远

三、勤奋学习争分夺秒

四、热爱学习痴迷专注

五、终身学习学以致用

六、灵活学习融会贯通

七、深入学习寻根问底

八、广泛学习一专多能

九、懂得学习巧用方法

十、设计学习周密筹划

十一、结束语

一、引言

大致说来，科研工作有如下六大环节：

学习——选题——调研——立项——运作——总结前四个环节是科研的准备阶段必须做的事情，而“学习”

则是贯穿始终的基本环节。笔者认为，要成为合格的科学工作者，必须终身学习。

关于学习，如下几个问题值得深入思考：

u 我们为什么要终身学习？

u 我们应该以怎样的态度对待学习？

u 我们应该用怎样的方法学习？

u 我们应该有怎样的学问底线？

这些问题，不仅科研工作者要想清楚，任何想要有所作为的人都应该搞明白。

概括地说，作为科研的基本环节，我们在学习方面应该做到：

夯实基础，厚积薄发；

终身学习，学以致用；

带着问题，追求学问；

不取亦取，虽师勿师。

第一点与学习的目的有关。科学研究是对未知的探索，需要坚实宽广的基础知识和系统深入的专门知识。英国著名的科学方法论专家贝弗里奇说：“所谓在科学上成年人思维上的发展，只能到达青年时期打的基础所能到达的高度的说法，确实有一定的道理。”任何人在科学探索中要取得成绩、成果或成就，取决于一个关键因素：知识基础的扎实程度。我们的古人有一副劝勉联：“书到用时方恨少，事非经过不知难”，说的也是这个道理。只有平时勤学好问，待真正要用到知识时，才不会手忙脚乱、不知所措。

后三点涉及学习的态度和方法，我们下面要展开来讲，只是先说明一下：第四点取自清代才子袁枚的《随园诗话》，说的是：既要拜前人为师，努力向他们学习本事，又不要处处效法前人、亦步亦趋，学习中要培养和发扬创造精神（详见

链接中的[21]）。

掌握正确的学习方法极其重要。最不可取的是如下几种做法，亦即“学习五忌”：

1）通盘接受，食古不化；

2）死记硬背，头脑僵化；

3）贪多求全，难以消化；

4）时停时续，漫无计划；

5）追求细节，漠视方法。

二、认真学习志存高远

前辈古人主张：立身先立学，立学先立志（参看链接中的[1.2]）。

宋代著名理学家朱熹说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”他强调指出：“百学须先立志。立志不坚，终不济事。” “书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。”也就是说，只有树立宏大的志向，才有可能“立学”：真正掌握知识，学到东西。我们这一代人在年轻时常有人给我们讲立志的大道理，现在讲立志的频度低了（近来在逐渐变高），但是我们仍要时刻想到：为了实现大目标而学习。现如今，我们中国人的大目标是实现“中国梦”，如果我

们时刻想到为实现中华民族的伟大复兴尽绵薄之力，学习就会有无限动力，就会真正懂得：“书山有路勤为径，学海无涯

苦作舟。”（韩愈语）；就会真正明白：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹语）；就会像苏东坡那样“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”人生苦短，“读尽人间书”是不可能的，但是要像海绵吸水那样吸收知识，并努力用于实践，包括科学探索。

三、勤奋学习争分夺秒

宋代大文学家韩愈在《进学解》中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”理学家朱熹也力主“立学勤为先”，他说：“读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”还说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。” “勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。”

科学家、教育家钱伟长曾一再强调：“无论谁，也无论有什么样的条件，要想学得好，要想搞出成就，最先和最后必不可少的都是勤奋。这就是说，始终都必须不辞劳苦、勤奋努力，都必须有孜孜不倦、锲而不舍的顽强精神和踏踏实实的学习态度。”正因为他懂得这一点，在他漫长的人生里，无论身处顺境或是逆境，从未中断过学习，并不断创造出优秀业绩。

学问是靠时间堆砌起来的，许多大学问家的成功经历都证明了此点。我的导师郭永怀曾说：“要有知识积累，才能无往而

不胜。”他的这句话一直激励着我前进。

四、热爱学习痴迷专注

我非常欣赏爱因斯坦的名言：“热爱是最好的老师。”学习是

一个艰苦的历程，要系统深入地掌握知识并非易事，只有热爱学习，才有可能不断有所长进，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我很喜欢这一说法，在所开设的两个博客中，都以此为卷首语。我把其中的三个关键词：“知之”、“好之”和“乐之”理解为“追求知识”、“喜欢追求知识”

和“乐于追求知识”（或“从追求知识中寻求乐趣”）。孔子还说过：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”可见孔子反

对“天才论”，强调要热爱学问，敏于追求知识。作为一位教

育家，他一生阅人无数，平时绝少夸奖学生后辈，而对热爱学习的学生颜回却称赞有加：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。……贤者，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪

其忧，回也不改其乐。”孔子特别推崇那种在艰苦环境中孜孜以求地快乐地学习的人。

我还特别欣赏曾国藩在学习和教育方面的一些言论和实践。他幼时的志愿是想成为一个学问家，然而时势把他推上仕途，到了晚年他还对自己未能如愿成为学问家而抱憾，只能把希望寄托于下一代，他在给儿子的家书中写道：“不可又想读书，