爬天都峰

《爬天都峰》教案

一、创设情景，揭题导入

1、咱们中国传统文化源远流长，汉字就是其中一部分，老师带来一个古汉字（板书：峰）快猜猜是什么字？指导写“峰”

2、文中出现的是哪座峰？（板书：天都峰）根据课前搜集的资料，谁来说说你对“天都峰”的了解。

3、课件（师补充）天都峰是黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。它有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说。

4、今天，我们跟作者一起去爬天都峰。（指导写“爬”）

5、齐读课题，读了课题你最想知道什么？（大家根据课题从不同角度提出这么多有价值的问题）

二、检查字词学习情况。

1、课前同学们已经预习了课文，老师来检查一下文中字词的掌握情况：

出示第一组词语：（多音字）似乎似的发明白发苍苍

出示第二组词语：发颤汲取奋力攀着峰顶笔陡铁链鲫鱼背（介绍鲫鱼背）

出示第三组词语：

忽然、咱们、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量

三、初读课文，整体感知

1、字词认得好，不知课文读的怎么样？接下来请同学们自由读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

（1）指名概括。谁能说得再完整一些

（2）你们觉得他们两个谁说得更好？为什么？

（3）你很会评价。屏出示：根据提示概括内容：___(时间)，____和_____去_____(谁在什么地方干什么)，在路上遇到_________（起因），我们相互__________（经过），最终________的事(结果)。写事的文章概括主要内容要抓住时间、地点、人物，还有事情的起因、经过和结果来说，事情就说的完整、有条理。

三、精读自悟，边读边想

（一）学习课文一、二自然段——爬山前。

1、快速默读1、2段，

文章哪一自然段写了爬山前？天都峰给你留下的是什么印象？从哪些语句体会到的？

你有什么感受？-----山险

高---在云彩上面哩！

陡---（天都峰海拔1829米，登山石级约有1500米长，坡度在70度以上，最险处接近90度。）用一个词概括——又高又陡

（1）从天上挂下来的换成“垂落”行不行

诗仙李白在《望庐山瀑布》中写道——“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”一个挂字突出了庐山瀑布的壮观景象

这就是我们汉字的独特魅力，不同的汉字能变幻出不同的意境，精准凝练、形象生动。

（2）体会“发颤”，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？从哪个词语看出“我”有害怕畏惧的心理。

3、师引：这就是又高又陡的天都峰——男生读——，这就是令人望而生畏的天都峰——女生读——。这就是”非鸟难落脚，猿猴愁攀登”的天都峰——齐读——

这么高的山作者害怕了没有？对自己有没有信心？读一读

（二）品读六七自然段——爬山中

1. 面对着这么高，这么陡的天都峰，我最终爬上去了没有?遇到了谁？快去读一读他们的对话，看看他们说了些什么？

生分角色朗读

2、白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，真是了不起！他们是怎么样爬上峰顶的？读文章的六七自然段，哪些词语可以看出他们爬山的不易？（手脚并用奋力一会儿…一会儿… 爬呀爬终于）你能读出这种不易吗？

4.孩子们，著名的漫画大师丰子恺老爷爷也爬过天都峰，在他的《上天都》中写出了他的爬山过程。----出示文字

爬山时，我就四条“腿”走路。不久，眼前出现了巨大的“鲫鱼”。我两手扶着铁链，眼睛看着前面，还能够跨步，但只要眼睛向下一望，两条腿就不停地发起抖来，不敢往前了。因为望下去是一片深渊。如果掉下去，就一定粉身碎骨。

孩子们，你有什么想说的吗？

5.是啊，天都峰爬起来是多么艰难，多么危险。谁带着这种感受再来给大家读一读—出示课文第七段。

6.设情境引读：

孩子们，虽然天都峰爬起来这么的不容易，但小朋友和老爷爷都没有放弃，他们在这既艰难又危险的石级上---出示“爬呀爬”…..

当我攀着铁链快要抓不住了,但看见旁边的老爷爷汗流浃背正在奋力的向上爬，她会想…（老爷爷都敢爬，我可不能输给老爷爷，那太丢人了。）

于是小朋友又充满力量，使劲的---爬呀爬…

当老爷爷累得气喘吁吁快要走不动了，但看见小朋友正在手脚并用向上爬，他会想…（这么小的小姑娘都敢爬，我的年岁比她大，该给她做个榜样。我怎么能输给一个孩子？这么高的山，这么小的姑娘都敢爬，我一定得试试。）于是老爷爷又鼓起劲来，奋力的---爬呀爬…

7. 孩子们，当小女孩遇到困难想放弃的时候，是什么使她一直坚持向上攀登？

那当老爷爷遇到困难呢？

8.一路上，他们就这样互相鼓励，爬呀爬---出示第七段读。

9.孩子们，“终于”这个词让你感受到什么？

10.经过千辛万苦，此刻，老爷爷和小朋友终于爬到了山顶，看着眼前无限美丽的景色，他们此刻心情怎样，都说了些什么？

（三）读课文第八自然段——爬山后，谈感受

对话中都出现了一个词语“勇气”他们的勇气谁是给予的？对方

所以爸爸才会说“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

此时，他们除了感谢，更多的是收获，他们收获了什么呢？(讨论交流）

生活学习中要相互帮助，相互鼓励，才能克服困难

你们收获了什么？只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服

课文结束了，可是思考的脚步并没有停止，在生活中，我们也会从别人身上汲取力量，战胜困难。出示：

情境1：体育课上在跑步时，我和同学互相鼓励，跑到终点。