我的成长感悟

诗意地生活在教书育人中

感谢上苍，我这一辈子用以谋生的工作正好是我的所爱，我拥有着这个世界上最纯洁的一片绿洲，我该是这个世界上幸福之人！

16年的教书生涯，如白驹过隙，岁月悄然滑过的同时，也会给人的成长带来许多的美好和快乐，也有着些许酸楚和伤痛，但是，更多的是收获了人生的体验、感悟和反省。

我知道，当我开始真正喜欢诸葛亮《戒子书》中的名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，我的心开始晴朗无云；我也知道，“境由心造”——我的双眼看到的世界美与不美，都完全取决于我的心境；我更知道，惟有以教师晴朗、美好的情怀，才能予学生阳光、健康的心境……

于是，天地豁然开朗。

且不说别的，只想说说我的点滴成长感悟：

游于艺

最初看到“游于艺”三个字，是在台湾女作家三毛的散文集《梦里花落知多少》。

“游于艺”，出自孔子《论语•述而篇》：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”

三毛的理解和演绎十分的有趣：“‘游于艺’，这几个字包含了多少意义，用最白话的字来说，就是玩。人生就是一个游戏，但要把它当真的来玩，是很有趣的。”

钱穆先生对“游于艺”的解释恰到好处：“人之习于艺，如鱼在水，忘其为水，斯有游泳自如之乐。”

北京大学张祥龙教授的解释：“在‘游于艺’的艺境中，君子展现着的乃是一种游戏人生的生存样态。”

……

我却已经明白，“游于艺”根本是一种境界，而且是一种十分难得的境界。

因为它须得抛开任何的拘谨和羁绊，也不必背负尊严与荣耀，更不知分地位和权势。不用划地自限，心中没有监牢，身上完全没有禁闭自己的英雄气与优越感。一无所有而自然天真，没有偏执迷恋，没有冷酷热狂，故毫无隐藏，所在皆真。

孩子是最有游戏心情的。孩子的可爱，是因为他清纯如天，童心未泯，所以，做起游戏最是入戏：他当“将军”就是将军，不曾有多余的矜持与羞赧；他当“士兵”就是士兵，不会有非分的奢望和野心；他打篮球、踢足球，必然是全神贯注、乐不思蜀；他网上遨游与驰骋，也肯定是废寝忘食、物我两忘；……为什么？因为他在游戏！

去尝试着用“游戏”的心态来生活、工作和学习，那果然是妙不可言的！

这种时候，我们会觉得人生的美丽和人性的美好：

清晨，你睁开眼睛，啊！游戏开始了。于是，无论是阳光明媚还是刮风下雨，无论是春寒料峭还是夏日炎炎，你觉得都好；你眼前的工作，不再令人烦躁、也不再令人焦虑，工作着让你越来越美丽，而且你还可以“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，因为你——“俯仰无愧天地，褒贬自有春秋”；你眼中的学生，原来个个如天使般的可爱，你欣喜能有缘分在一起，而且他们给了你无限的爱情和无穷的灵性；师生之间的关系，已经不是管理者和被管理者的关系，因为无论是谁，都希望在游戏中，能为对方变得更为可人、更能让大家接受；你平平和和、温温柔柔地“传道、授业、解惑”，因为你只想在游戏中能相互长进，所以你不想刁难也不应该难为游戏的另一方；你会非常珍惜慢慢从手心

溜滑而去的每一分钟，并不是日子过一天少一天，而是游戏的时间实在过得太匆匆、太匆匆……

你难能可贵的“游戏”心态，带给你的学生的，是更为难得的阳光、祥和与快乐！

放慢成熟的脚步和学生一起成长！

于我，是非常喜欢放慢成熟的脚步，和学生们一起成长的。我以为，那样的感觉也是妙不可言的！我们师生，同在一片蓝天下，亦师亦友，何其乐哉。

有一天，突然看到平民教育家陶行之先生的一段话，感觉到心灵的震撼：

“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇；他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀；他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气；他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖；他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意；他想你抱他一忽儿而你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”

一个伟大的教育者，对孩子的心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解，我只想说，陶先生拥有一颗真诚博大的爱心，同时也拥有一颗纯洁无暇的童心！在陶先生那里，师爱的最高境界不是母爱也不是父爱，而是朋友之爱，同志者之爱。因为这种爱的基础是平等的：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

“放慢成熟的脚步和学生们一起成长”，使自己尽量地具备“孩子的精神世界”——孩子般的情感，孩子般的兴趣，孩子般的思维。

诗意地栖居

如果教师需要选择一种生存姿态，我以为应该是“诗意地栖居”。

她对真理永远怀有赤子般的虔诚。她追索，她冥思，她叩问，她喜欢将简朴的蜗居搭建在离真理最近的地方。她是校园中最善于学习的人，她把新知视作生命的给养，她如饥似渴地汲取着、吸纳着，不知疲倦。她深深爱着那些对她说“吾爱吾师，但吾更爱真理”的孩子，她会怀着惊喜的心情接受任何一个弟子用真理击败自己的现实。她从不以权威自居，她会说：在我们的课堂上只有一个权威，那就是真理！

她的心弦上永远奏响着创造者的欢歌。她常常感动于自己那“仅次于上帝”的伟大劳作——“愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而长大之；目视后进骎骎日上，皆我所造就者。其乐为何如耶！”带着这一份美好的情感和超卓的精神活在这个嘈杂的世界上，这样的人何其幸福！

她总是先于春天抵达春天。她口中衔着一个美好的预言，她知道季节不会失信，于是她微笑着工作，从容等待。她会对一个孩子说：我丢掉过一个梦呢，你为什么不替我拣拾回来？孩子惶惑了，孩子以为老师都得不到的东西自己怎么可能得到？可是，老师在用力推他啊！孩子于是铆足了劲儿，终于摘取了老师当年没有摘到的嘉果。老师感恩地笑了——她感谢上苍慷慨地延长了自己的手臂。

心中有爱，腹中有诗，指上有金——这样的人栖身于神圣杏坛，这世界便多了一重让人热爱的理由，不是吗？

心灵的沐浴

那个冬日的午后，阳光暖暖地照在我和女儿身上。我看见女儿柔和的脸庞上，细细的绒毛在闪耀着金色的光芒，我甚至还能看见她那小小的毛细血管里，跳动着异常年轻的血脉。