德育第二版第三册(职业道德与职业指导)第一课-职业与成功
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16
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
4.职 业 规 划
职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想 而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自 己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。
职业规划需要遵循下列原则：
长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。 可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。
在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆
满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地 间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨
论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到
“圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。
10
课题一 职业与职业道德
教学过程
以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例：
(8)影响力标准
( 9 ) 健 康 标 准 在繁重工作的压力下依然保持身心健康。
19
课题二 面向成功的职业规划
教学导入
被誉为中国大学生“思想之父”的李开复，2009年4月，在接 受《羊城晚报》关于“大学生如何对待就业”的专题采访时说了这 样一件事：有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好， 但他的成绩还算可以。他立志进入Google工作，问我有没有这个可 能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够
Leabharlann Baidu
指导性原则：是职业活动的纲领和方案。
激励性原则：目标具有感召力和牵引力。 持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定
的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。
17
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
5.职 业 成 功
职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及
与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9条）：
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
标新立异，能够创造出对社会有价值的新 ( 5 ) 创 新 标 准 的东西，做出其他人没有做过或没有做成 的事情。
在工作、人际关系和自我发展三者之间保 ( 6 ) 平 衡 标 准 持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自 我满足、他人认同。
( 7 ) 贡 献 标 准 对社会、组织、家庭作出贡献。 在组织中、行业内、社会上有足够的影响 力，能够改变他人的心理和行为。
20
课题二 面向成功的职业规划
教学过程
一、案例讨论
焊接特级技师高凤林
的职业选择
比尔•盖茨和科莱特的
职业选择
法国的智力竞赛题
给罗先生的咨询信 世纪员工
21
课题二 面向成功的职业规划
案例链接
2009年12月25日，一位技师学院党委书 记光荣退休。在全校教师大会上，他用投影 仪打出了一张特殊的图片：那是由40多张自
5
课题一 职业与职业道德
教学要点
2.职业的基本特点
社会性
稳定性
经济性
规范性
技术性
时代性
6
课题一 职业与职业道德
教学要点
3.职业的人生功能
获取生活来源
承担社会责任
实现人生价值
7
课题一 职业与职业道德
资料链接
职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但 是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人
15
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
3.职 业 生 涯
职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。 美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段： 成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬， 在日常活动中进行职业角色模仿。 探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的 期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。 确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴 地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。 维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定 的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。 衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已 力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。
少年马克思对职业的思考
新职业发布案例
庄文辉的职业变迁 不为生计的职业意义
时传祥职业精神
海因茨难题 摩托罗拉公司的报账程序
11
课题一 职业与职业道德
教学评价
返回
12
课题二 面向成功的职业规划
教学目标
知识目标
1.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。 2.掌握进行职业规划的基本方法。
（2）培养职业信誉
（3）提高社会道德水平 康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼， 一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。
9
课题一 职业与职业道德
教学导入
梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功
德，不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间
第一等人。” 作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员， 张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们
1.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。 能力目标 2.能够进行职业规划，写出职业规划文本。
情感目标
1.树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。 2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。
13
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
1.职 业 指 导
职业指导也叫职业生 涯指导，是帮助个人成功 获取职业并取得职业成功 的各种措施的总称。 黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内 应天生人类不齐才性之特征。” 邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业
22
课题二 面向成功的职业规划
教学过程
二、进行职业规划 （1）审视自己，自我评估
认真回答“我是谁”
认真回答“我想干什么”
认真回答“我能干什么”
认真回答“环境支持或允许我干什么” 认真回答“自己最终的职业目标是什么”
认真回答“我需要采取什么保证措施”
（2）归类整理，填写课本中的规划表
（3）写出简要的职业规划书
23
课题二 面向成功的职业规划
教学评价
返回
24
本课结束 谢谢使用
丁芳草
总 策 划: 万 象 策 划：宋 正 撰 稿：宦 平 责任编辑：赵 硕 制 作：张玉青
宦 平
25
( 1 ) 财 富 标 准 认为通过工作必须获得更多的经济回报。 (2)晋升标准 认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层 或者在专业上达到更高等级。
( 3 ) 安 全 标 准 工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。
(4)自主标准
强调职业成功就是在工作中自主自由，对职 业和工作有最大限度的控制权。
18
与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。”
14
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
2.职业理想三要素
职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高， 个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就 越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。 职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一 个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产 生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。 职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评 价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。
第一课 职业与成功
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学text 过程 Add教 your in here
1.职业的基本内涵
职业的基本内涵，国家
有着统一的描述。对此，我 们称之为国家职业标准。国
家职业标准是我们学习职业
技能、获取职业资格、进行 职业活动的基本依据。
4
课题一 职业与职业道德
资料链接
职业名称：礼仪主持人 职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等 工作的人员。 主要工作内容：
知识目标
1.理解职业的人生功能。 2.掌握职业道德的概念、特征及其作用。
能力目标
1.能够分析职业的基本内涵。 2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职 业现象进行道德分析。
1.培养对职业活动的积极心态。 情感目标 2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。
3
课题一 职业与职业道德
教学要点
扎实，我不认为目前的他有机会进入Google。因此我对他说：“现
在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问：“我能做些 什么事让这个可能性最大化呢？”于是，我建议他去读硕士，并向
他推荐了Google很喜欢的一所大学——加拿大的滑铁卢大学，因为
它的计算机学院教学务实，而且入学还算容易，学费也不贵。两年 后他拿到了硕士学位，现在已经进入Google工作。
儿时到工作的第一年，再到退休每年一张的
生日照合成的图片。这张图片的主题是“岁 月留痕”。他说：这张图片是他用一个星期 从零开始学习，亲自在电脑上制作完成的， 虽然不算精美，但既是对过往职业生涯的回 顾又是对未来生活的展望。作为一份微不足 道的礼物送给大家，表达一下一个退休了的 教育工作者对大家的期许。 在将来的工作中，我们能否每年拍一张生日工作照，以此记录自己的职 业生涯,感悟人生的价值呢？
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教 学 text 过程 Add your in here
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课题一 职业与道德
课题二 面向成功 的职业规划
2
课题一 职业与职业道德
教学目标
1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。
2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。 3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。 4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。
职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也
在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过 专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力； 较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基 本能力。
们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本
身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生 极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中
所处的地位以及他对职业的基本态度。
8
课题一 职业与职业道德
教学要点
4.职 业 道 德
1.职业道德是一种行为准则 2.职业道德的基本特征 （1）行业性 （2）养成性 （3）自律他律结合性 3.职业道德的作用 （1）利益调节作用
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
4.职 业 规 划
职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想 而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自 己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。
职业规划需要遵循下列原则：
长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。 可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。
在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆
满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地 间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨
论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到
“圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。
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课题一 职业与职业道德
教学过程
以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例：
(8)影响力标准
( 9 ) 健 康 标 准 在繁重工作的压力下依然保持身心健康。
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课题二 面向成功的职业规划
教学导入
被誉为中国大学生“思想之父”的李开复，2009年4月，在接 受《羊城晚报》关于“大学生如何对待就业”的专题采访时说了这 样一件事：有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好， 但他的成绩还算可以。他立志进入Google工作，问我有没有这个可 能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够
Leabharlann Baidu
指导性原则：是职业活动的纲领和方案。
激励性原则：目标具有感召力和牵引力。 持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定
的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。
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课题二 面向成功的职业规划
教学要点
5.职 业 成 功
职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及
与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9条）：
课题二 面向成功的职业规划
教学要点
标新立异，能够创造出对社会有价值的新 ( 5 ) 创 新 标 准 的东西，做出其他人没有做过或没有做成 的事情。
在工作、人际关系和自我发展三者之间保 ( 6 ) 平 衡 标 准 持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自 我满足、他人认同。
( 7 ) 贡 献 标 准 对社会、组织、家庭作出贡献。 在组织中、行业内、社会上有足够的影响 力，能够改变他人的心理和行为。
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课题二 面向成功的职业规划
教学过程
一、案例讨论
焊接特级技师高凤林
的职业选择
比尔•盖茨和科莱特的
职业选择
法国的智力竞赛题
给罗先生的咨询信 世纪员工
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课题二 面向成功的职业规划
案例链接
2009年12月25日，一位技师学院党委书 记光荣退休。在全校教师大会上，他用投影 仪打出了一张特殊的图片：那是由40多张自
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课题一 职业与职业道德
教学要点
2.职业的基本特点
社会性
稳定性
经济性
规范性
技术性
时代性
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课题一 职业与职业道德
教学要点
3.职业的人生功能
获取生活来源
承担社会责任
实现人生价值
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课题一 职业与职业道德
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职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但 是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人
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课题二 面向成功的职业规划
教学要点
3.职 业 生 涯
职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。 美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段： 成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬， 在日常活动中进行职业角色模仿。 探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的 期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。 确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴 地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。 维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定 的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。 衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已 力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。
少年马克思对职业的思考
新职业发布案例
庄文辉的职业变迁 不为生计的职业意义
时传祥职业精神
海因茨难题 摩托罗拉公司的报账程序
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课题一 职业与职业道德
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课题二 面向成功的职业规划
教学目标
知识目标
1.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。 2.掌握进行职业规划的基本方法。
（2）培养职业信誉
（3）提高社会道德水平 康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼， 一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。
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课题一 职业与职业道德
教学导入
梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功
德，不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间
第一等人。” 作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员， 张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们
1.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。 能力目标 2.能够进行职业规划，写出职业规划文本。
情感目标
1.树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。 2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。
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课题二 面向成功的职业规划
教学要点
1.职 业 指 导
职业指导也叫职业生 涯指导，是帮助个人成功 获取职业并取得职业成功 的各种措施的总称。 黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内 应天生人类不齐才性之特征。” 邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业
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课题二 面向成功的职业规划
教学过程
二、进行职业规划 （1）审视自己，自我评估
认真回答“我是谁”
认真回答“我想干什么”
认真回答“我能干什么”
认真回答“环境支持或允许我干什么” 认真回答“自己最终的职业目标是什么”
认真回答“我需要采取什么保证措施”
（2）归类整理，填写课本中的规划表
（3）写出简要的职业规划书
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课题二 面向成功的职业规划
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丁芳草
总 策 划: 万 象 策 划：宋 正 撰 稿：宦 平 责任编辑：赵 硕 制 作：张玉青
宦 平
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( 1 ) 财 富 标 准 认为通过工作必须获得更多的经济回报。 (2)晋升标准 认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层 或者在专业上达到更高等级。
( 3 ) 安 全 标 准 工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。
(4)自主标准
强调职业成功就是在工作中自主自由，对职 业和工作有最大限度的控制权。
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与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。”
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课题二 面向成功的职业规划
教学要点
2.职业理想三要素
职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高， 个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就 越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。 职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一 个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产 生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。 职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评 价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。
第一课 职业与成功
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1.职业的基本内涵
职业的基本内涵，国家
有着统一的描述。对此，我 们称之为国家职业标准。国
家职业标准是我们学习职业
技能、获取职业资格、进行 职业活动的基本依据。
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课题一 职业与职业道德
资料链接
职业名称：礼仪主持人 职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等 工作的人员。 主要工作内容：
知识目标
1.理解职业的人生功能。 2.掌握职业道德的概念、特征及其作用。
能力目标
1.能够分析职业的基本内涵。 2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职 业现象进行道德分析。
1.培养对职业活动的积极心态。 情感目标 2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。
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课题一 职业与职业道德
教学要点
扎实，我不认为目前的他有机会进入Google。因此我对他说：“现
在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问：“我能做些 什么事让这个可能性最大化呢？”于是，我建议他去读硕士，并向
他推荐了Google很喜欢的一所大学——加拿大的滑铁卢大学，因为
它的计算机学院教学务实，而且入学还算容易，学费也不贵。两年 后他拿到了硕士学位，现在已经进入Google工作。
儿时到工作的第一年，再到退休每年一张的
生日照合成的图片。这张图片的主题是“岁 月留痕”。他说：这张图片是他用一个星期 从零开始学习，亲自在电脑上制作完成的， 虽然不算精美，但既是对过往职业生涯的回 顾又是对未来生活的展望。作为一份微不足 道的礼物送给大家，表达一下一个退休了的 教育工作者对大家的期许。 在将来的工作中，我们能否每年拍一张生日工作照，以此记录自己的职 业生涯,感悟人生的价值呢？
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课题一 职业与道德
课题二 面向成功 的职业规划
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教学目标
1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。
2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。 3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。 4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。
职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也
在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过 专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力； 较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基 本能力。
们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本
身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生 极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中
所处的地位以及他对职业的基本态度。
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课题一 职业与职业道德
教学要点
4.职 业 道 德
1.职业道德是一种行为准则 2.职业道德的基本特征 （1）行业性 （2）养成性 （3）自律他律结合性 3.职业道德的作用 （1）利益调节作用