幼儿园艺术领域 ppt课件
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3、大胆涂鸦，尝试用点、线来表现简单的形状。观察各点的 大小、形状，线的长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条的丰 富性和形态美。
4、知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选用 喜爱的颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。
手工
1、对手工活动感兴趣。 2、初步掌握撕、搓等纸工技能。 3、能愉快地玩泥：团、搓、压等。 音乐歌唱
附：教案
（一）美术 目的要求 1、运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。 准 备1、做好的范例蛋宝宝若干个2、较浓的各色水粉颜 料，彩色纸，彩色橡皮泥、抹布等。
内 容 与 指 导(一)引出课题： 师：小朋友，快看，谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝打 个招呼吧!刚才，蛋宝宝悄悄地告诉我，它今天想请我们 的小朋友来帮个忙。因为，蛋王国里要举行一个很好玩的 化装舞会了，可是蛋宝宝们没有漂亮的衣服，想请我们来 帮忙。
幼儿园艺术领域
幼儿园艺术领域
2001年课改以后把三维目标重新确定为 ：知识技能、过程与方法、情感态度与价
值观。
幼儿园艺术领域
• 知识目标中一般使用的词汇有：学习、练习、掌 握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制 作（技能）等。
• 能力目标中一般使用的词汇有：能够、表达、合 作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾 听、比较、辨别、分析、判断、推理、运用等。
韵律活动 1、喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。 2、能随音乐做简单的动作。 3、初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
欣赏活动
1、能喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老 师的提示下，安静倾听音乐。初步感受音乐特点并 理解其基本内容和情绪。
2、能初步听辨、感知音乐的速度变化。
3、能初步感受摇篮曲的特点。
主学习能力，发展创造思维 情感态度：在生动活泼的音乐实践活动中，激 发学习音乐的兴趣，产生积极的情感反应；在 自信的、有表情的歌唱、奏乐和综合表演中， 形成良好的学习习惯与态度；加强合作与交流
。
幼儿园艺术领域
幼儿园艺术领域
• 1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，根据课纲要对活动 的标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。 （知识水平——了解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、 迁移）如：中班的韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》（随音乐、边 唱歌边拍出身体的各部位）
1、喜欢自己唱歌，也喜欢和同伴一起唱歌，体 验唱歌的愉悦。
2、初步学会用自然的声音唱歌，学习正确的唱 歌姿势。对歌曲的开始和结束作出反映。
3、能感受并基本表现歌曲的形象和情感。尝试 理解并表现歌曲的形象和情感。
演奏活动 1、探索发现两种简单易掌握的打击乐器的音色及演
奏方法，并知道他们的名称。 2、养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的良好习惯。
③将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。 ④用彩色的橡皮泥粘贴。
(三)幼儿操作，尝试装饰蛋宝宝。 1、介绍料，教师鼓励幼儿充分借助这些材
料，大胆装饰蛋宝宝。
2、幼儿装饰蛋宝宝，教师巡回指导：
①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料 装饰蛋宝宝。
②协助能力弱的幼儿参与装饰蛋宝宝。
(四)幼儿作品展示，教师点评。 1、请幼儿将装饰好的蛋宝宝摆在"快乐小舞台
3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表 现活动。
幼儿园艺术领域
1. 应充分发挥艺术的情感教育功能以促进幼儿健全人 格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结 果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向
2.应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强 调技能技巧和标准化要求的偏向。
3. 教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的 情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创 造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要， 对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
(二)教师出示范例，介绍材料及制作方法老师已经给蛋 宝宝设计了几套漂亮的衣服，我们一起来看一看。
1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜欢哪一套衣服 ，是怎么做的?
2、教师重点示范滚画的操作过程： ①拿一个盘子，用毛笔在盘子上画三下，然后把蛋 宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子，让颜色自然附在蛋壳 上。
②手指点画，用手指在各色颜料中蘸一下，然后在 蛋宝宝上作画。
幼儿园艺术领域
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幼儿园艺术领域
音乐：歌唱、韵律（律动及律动组合、舞蹈、
音乐游戏、歌表演）、乐器演奏、音乐欣赏
美术：美术欣赏、绘画、手工（请老 师说一说具体有哪些?）
幼儿园艺术领域
1. 能初步感受并喜爱环境、生活和 艺术中的美；
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地 表现自己的情感和体验；
• 2、（过程与方法）分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获 取知识的过程与方法。 用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身 体的部位？
• （根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。 ）
• 3、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感 态度价值观为主题的体验性目标层次结构。请老师说一说本次课可让 幼儿得到的价值和情感体验。
• 情感目标中一般使用的词汇有：体验、愿意、发 现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。
• 中性词汇：理解、知道
幼儿园艺术领域
知识和技能：通过音乐学习掌握一定的音乐基 础知识，获得感知、表演、鉴赏、创造音乐的
基本能力，提高音乐实践的综合水平 过程与方法：在听、动、演、赏、创多种形式 的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、 探究、合作等活动，提高即兴性、综合性的自
• （与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度 ）
小班 (3-4岁） 中班 (4-5岁）
大班 (5-6岁）
幼儿园小班艺术领域学期教学目标
美术绘画
1、愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习 惯。
2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它 们的基本使用方法。
"上。 2、互相欣赏交流：你最喜欢哪个蛋宝宝的衣
服?你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝装饰的? （五）活动结束
（二）音乐 一、活动背景
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌 词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着 听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立 即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了 二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提 供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫 声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受 到歌声和谐的美。
4、知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选用 喜爱的颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。
手工
1、对手工活动感兴趣。 2、初步掌握撕、搓等纸工技能。 3、能愉快地玩泥：团、搓、压等。 音乐歌唱
附：教案
（一）美术 目的要求 1、运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。 准 备1、做好的范例蛋宝宝若干个2、较浓的各色水粉颜 料，彩色纸，彩色橡皮泥、抹布等。
内 容 与 指 导(一)引出课题： 师：小朋友，快看，谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝打 个招呼吧!刚才，蛋宝宝悄悄地告诉我，它今天想请我们 的小朋友来帮个忙。因为，蛋王国里要举行一个很好玩的 化装舞会了，可是蛋宝宝们没有漂亮的衣服，想请我们来 帮忙。
幼儿园艺术领域
幼儿园艺术领域
2001年课改以后把三维目标重新确定为 ：知识技能、过程与方法、情感态度与价
值观。
幼儿园艺术领域
• 知识目标中一般使用的词汇有：学习、练习、掌 握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制 作（技能）等。
• 能力目标中一般使用的词汇有：能够、表达、合 作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾 听、比较、辨别、分析、判断、推理、运用等。
韵律活动 1、喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。 2、能随音乐做简单的动作。 3、初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
欣赏活动
1、能喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老 师的提示下，安静倾听音乐。初步感受音乐特点并 理解其基本内容和情绪。
2、能初步听辨、感知音乐的速度变化。
3、能初步感受摇篮曲的特点。
主学习能力，发展创造思维 情感态度：在生动活泼的音乐实践活动中，激 发学习音乐的兴趣，产生积极的情感反应；在 自信的、有表情的歌唱、奏乐和综合表演中， 形成良好的学习习惯与态度；加强合作与交流
。
幼儿园艺术领域
幼儿园艺术领域
• 1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，根据课纲要对活动 的标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。 （知识水平——了解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、 迁移）如：中班的韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》（随音乐、边 唱歌边拍出身体的各部位）
1、喜欢自己唱歌，也喜欢和同伴一起唱歌，体 验唱歌的愉悦。
2、初步学会用自然的声音唱歌，学习正确的唱 歌姿势。对歌曲的开始和结束作出反映。
3、能感受并基本表现歌曲的形象和情感。尝试 理解并表现歌曲的形象和情感。
演奏活动 1、探索发现两种简单易掌握的打击乐器的音色及演
奏方法，并知道他们的名称。 2、养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的良好习惯。
③将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。 ④用彩色的橡皮泥粘贴。
(三)幼儿操作，尝试装饰蛋宝宝。 1、介绍料，教师鼓励幼儿充分借助这些材
料，大胆装饰蛋宝宝。
2、幼儿装饰蛋宝宝，教师巡回指导：
①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料 装饰蛋宝宝。
②协助能力弱的幼儿参与装饰蛋宝宝。
(四)幼儿作品展示，教师点评。 1、请幼儿将装饰好的蛋宝宝摆在"快乐小舞台
3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表 现活动。
幼儿园艺术领域
1. 应充分发挥艺术的情感教育功能以促进幼儿健全人 格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结 果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向
2.应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强 调技能技巧和标准化要求的偏向。
3. 教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的 情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创 造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要， 对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
(二)教师出示范例，介绍材料及制作方法老师已经给蛋 宝宝设计了几套漂亮的衣服，我们一起来看一看。
1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜欢哪一套衣服 ，是怎么做的?
2、教师重点示范滚画的操作过程： ①拿一个盘子，用毛笔在盘子上画三下，然后把蛋 宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子，让颜色自然附在蛋壳 上。
②手指点画，用手指在各色颜料中蘸一下，然后在 蛋宝宝上作画。
幼儿园艺术领域
幼儿园艺术领域
幼儿园艺术领域
音乐：歌唱、韵律（律动及律动组合、舞蹈、
音乐游戏、歌表演）、乐器演奏、音乐欣赏
美术：美术欣赏、绘画、手工（请老 师说一说具体有哪些?）
幼儿园艺术领域
1. 能初步感受并喜爱环境、生活和 艺术中的美；
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地 表现自己的情感和体验；
• 2、（过程与方法）分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获 取知识的过程与方法。 用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身 体的部位？
• （根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。 ）
• 3、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感 态度价值观为主题的体验性目标层次结构。请老师说一说本次课可让 幼儿得到的价值和情感体验。
• 情感目标中一般使用的词汇有：体验、愿意、发 现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。
• 中性词汇：理解、知道
幼儿园艺术领域
知识和技能：通过音乐学习掌握一定的音乐基 础知识，获得感知、表演、鉴赏、创造音乐的
基本能力，提高音乐实践的综合水平 过程与方法：在听、动、演、赏、创多种形式 的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、 探究、合作等活动，提高即兴性、综合性的自
• （与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度 ）
小班 (3-4岁） 中班 (4-5岁）
大班 (5-6岁）
幼儿园小班艺术领域学期教学目标
美术绘画
1、愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习 惯。
2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它 们的基本使用方法。
"上。 2、互相欣赏交流：你最喜欢哪个蛋宝宝的衣
服?你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝装饰的? （五）活动结束
（二）音乐 一、活动背景
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌 词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着 听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立 即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了 二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提 供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫 声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受 到歌声和谐的美。