《我和祖父的园子》第二课时优秀教学设计

《我和祖父的园子》第二课时优秀教学设计

教材分析：

《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活。表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的的怀念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的表达方法是本文表达方式上突出的特点。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

3、学习作者独特的表达方式。

教学难点

在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

教学过程

一．复习导入

有这么一个园子，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，那里的鸟儿爱怎么飞就怎么飞，即使飞到天上去玩三天三夜不回来了，也没人管；那里的倭瓜爱怎么长就怎么长，极其任性。这个园子就是——祖父的园子！今天我们再次去逛逛这个园子，看看园子里的主人在做什么呢？

二．再入园子，品“我”之自由。

1. 自由读3~12自然段，看看我在园子里做了什么事。

2. 指名回答。

3. 默读课文，你觉得小萧红做的那件事最有趣，看着看着就想笑呢？画出有关语句，读一读，和同桌说说自己的感受。

4. 交流讨论。

预设

（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（我好像是祖父的“小尾巴”，“跟屁虫”，我和祖父很亲密。）

（2）当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。

（“我”的贪玩与自由）

（3）其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

（4）抢水瓢浇菜

（你有过类似的经历吗？）

（5）11自然段（“我”想做什么就做什么，非常自由。）

5. 其实我在园子里做的事还有很多很。曾经有一次祖父在拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵。祖父完

全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得正香呢、、、、、、

6、你觉得作者在这样一个园子里的生活是怎样的？

（自由的，快乐的，无忧无虑的，开心幸福的、、、、、、)

7、了解“借物抒情”的写法。

三．三入园子，悟自由之源

1过渡：作者的童年为什么这样自由？让我们再次漫步于园子，去看看园子里的祖父是怎样的。请同学们再默读3~12自然段

2.漫步于园子，你们看到了了吗？当我随心所欲地做这些事的时候，祖父是什么态度？（宠爱，耐心，宽容）

3．小结：正因为有祖父的宠爱和呵护，我才觉得自己的心是自由快乐的。心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的。

4.引读：我感觉到花开了，就像花。我看到鸟飞了，就像鸟。我听到虫子叫了，就像。我就变成了那倭瓜，愿意爬上架就

，愿意爬上房就。我就变成了那黄瓜，愿意开一谎花，就，愿意结一个黄瓜就。我就变成了那玉米，愿意长多高就，我若愿意长上天去，。我要做什么，

，要怎么样，，都是自由的。

四．走出园子，走进《呼兰河传》

1．总结：萧红在她很小的时候妈妈就去世了，爸爸因为她是个女孩，不喜欢，奶奶有洁癖，对她很冷淡，只有六十多岁的祖父疼爱她，呵护她。所以长大后她回忆起她的童年生活的时候，她就想到了祖父。

正因为有这样一个祖父，才有这样一个园子。正因为有这样一个祖父和这样一个园子，才有她这样一个自由快乐的童年。记得音乐诗人李健说过：“和你在一起才叫时光，否则只是时钟无意义的游摆”。萧红和祖父在园子里的时光就是他生命里最美的时光。

2萧红在祖父的园子里度过最美的时光里，还受到祖父文学上的启蒙——每晚读唐诗给萧红听。以致长大后的萧红在文学领域有着不俗的表现。大文豪鲁迅曾说她是最有前途的女作家。矛盾称它的《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。希望同学们走出祖父的园子后，走进更多彩的世界——《呼兰河传》

六、布置作业

写一写你的童年趣事，用上借物抒情的写法。