58小学英语期末测试试卷分析PPT课件

正确率 90 ％ 94.1 ％ 92.22 ％ 91.9 ％ 88.1 ％ 67.4 ％ 86.72 ％ 89.8 ％ 82.8 ％ 90.4 ％
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表二：
听力部分 读写部分
题号
1、听音标号 2、听句子是否与图片相符 3、情景选择 4、听短文，完成句子 1、填字母，补全单词 2、看图，判断句子正误 3、选择与图片相符的句子 4、根据实际情况回答问题 5、情景选择 6、阅读理解 7、看图写话
顺序
J
C
H
B·
I
A
G
EF
D
Z
Y
主要问题：字母顺序 教学导向： 英语教学伊始，在培
V
W X
养学生兴趣的基础上， 夯实双基
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2、图中有什么动物？请在图中出现的动物单词前 的□里画“√”，没出现的动物单词前的□里画 “×”。（8个评价点）
考查项目： 1）以单词认读为途径，获取以字母认读及单词拼读的 能力 2）按题目要求完成试题
考查项目：
1）以阅读为途径，获取以句子为形式的语言信息的 能力
2）并对所获取的信息以顺向、逆向思维方式使情景 语言完整
主要问题：
②
— Mom, this is my friend, Jane.
—
A. Nice to meet you.
B. That’s all right.
教学导向：
1）注重培养学生“问答”的能力
2）信息转换的能力
主要问题： ③
A□
B□ 教学导向：
1）注重培养学生对语言情景的听力能力（获取信息） 2）注重培养学生笔记的能力（记录信息） 3）注重语言的使用情景（信息转换）
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读写部分
1、连一连。（34个评价点）
①按字母表的顺序连接下图各字母点：
O
L
P
M
N Q
R
T U
S
考查项目：
K
字母、数字的认读及
3
三、命题说明
• 稳中求变： 基本维持去年的题型，只在个别题型做调整，题目的 顺序有所改动
•Fra Baidu bibliotek增强考试对课堂教学的反拔功能 • 听与写的比例：
听力:读写=3:7 • 试题设计梯度：
单词—短语—单句—对话—段落
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表二：
听力部分 读写部分
题号
1、圈出所听内容 2、听音选择 3、听短语标号 4、听句子判断 5、听对话选择 1、连线（字母、数字） 2、看图选词 3、看图圈词 4、选词补全句子 5、情景选择
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4、听短文，根据短文的内容选择正确的一项将句子 补充完整，选项写在横线上。（5个评价点） 考查项目：
1）以听为途径，获取以短文为形式的语言信息的能力 2）处理语言信息的能力 主要问题：
2）对语言的使用情景做拓展训练
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五年 听力部分 1、听音标号。 ( 6个评价点) 考查项目：教材中出现的动词词组 主要问题：
教学导向： 1）注重英语动词词组的学习和运用。 2）注重基础知识、基本能力的培养。
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2、听句子，判断是否与图片相符合。 （16个评价点）
考查项目：
1）以听为途径，获取以单句为形式的语言信息的 能力
正确率
97％ 72％ 86％ 76％ 78％ 84％ 90.8％ 80％ 77.3％ 68.6％ 59％
6
五、试题分析
三年 听力部分 1、看图，用圆圈圈出你所听到的内容。 ( 10个评价点)
考查项目：字母、数字听、认能力
主要问题：f 和 l 混淆
6和7混淆
教学导向：注重基础知识、基本能力的培养。
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小学英语期末测试试卷分析 与教学导向
三、五年级
1
一、小学英语教育教学的目标：
培养兴趣，奠定基础
• 过于局限在某本教材，必将造成知 识和能力上的缺陷
• 不存在“完美”的教材 • 统一水平测试标准
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二、命题情况
根据新课改英语教学的要求 • 语言的基础知识 • 语言的综合运用能力 • 考虑到学生之间存在着差异 • EEC版小学英语 • 适当拓展课外及日常生活的知识
考查项目：
1）以听为途径，获取以动词短语为形式的语言
信息的能力 2）以文本形式考查口语表达的能力 3）对情景的正确理解的能力 主要问题：
教学导向： 注重培养学生对动词短语的学习和运用能力
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4、看图，听录音，判断录音内容是否与图片相符 合，相符合的在□里画“√”，不相符的画 “×”。（6个评价点）
考查项目：
3）善于利用有效单词记忆方法
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4、看图，根据图片内容选词填空，将句子补充完整。 （12个评价点）
考查项目：
1）以重点句型为主的句子的理解 2）注重语言的实用场景 主要问题：②
night bye
Good
.
教学导向： 1）避免过于注重语言知识的传授，从形式转向意义 2）注重指代关系
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5、情景选择，选择最恰当的答案补全对话，并将选项 抄写在横线上。（21个评价点）
2、看图，听录音，选择与录音内容相符的一项，在□里 画“√”。（8个评价点）
考查项目：
1）以听为途径，获取以单词、短语为形式的语言信息 的能力
2）信息转换的能力（从听到读，从语言到图片）
主要问题：①
⑥
教学导向： 1）注重培养学生的听力能力 2）注重对重点词汇的理解 3）注重信息的转换
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3、看图，听录音，根据录音顺序为下列图 片标序号，序号写在□里。（6个评价点）
2）信息转换的能力（从听到语言，从语言到图片）
主要问题：
教学导向： 1）注重对重点句子的学习与运用能力，
尤其是有特殊意义的句子。 2）注重信息的转换
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3、情景选择。（8个评价点） 考查项目： 1）以听为途径，获取以对话为形式的语言信息的能 力 2）信息转换的能力 主要问题：
教学导向： 1）注重培养学生对语言情景的听力能力（获取信息） 2）注重培养学生笔记的能力（记录信息） 3）注重语言的使用情景（信息转换）
主要问题： 没出现的动物没标“×”
教学导向： 关注单词音、形、意的结合
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3、看图，照样子圈出正确的单词。（10个评价点）
考查项目：
1）以单词认读为途径，形近单词的区分能力
2）信息转换的能力
主要问题： ①
②
head hand
tall small
教学导向：
1）运用读音规律教授单词，提高单词记忆能力
2）培养学生识记单词的兴趣
1）以听为途径，获取以句子为形式的语言信息的能力
2）信息转换的能力
主要问题：③
⑥
教学导向：
1）注重培养学生对情景进行语言描述能力 2）注重培养学生笔记的能力
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5、看图，听录音，选择与图片相符的一项，在正 确选项旁的□里画“√”。（5个评价点）
考查项目：
1）以听为途径，获取以对话为形式的语言信息的能力