同步卫星

《同步卫星》微课设计

河北省武安市第三中学刘哲强

【一、教学内容分析】

《同步卫星》是必修二第六章《万有引力与航天》一章的补充内容，并不是课本上的内容，但却是经常会出现在高考试卷上的内容，因而同步卫星就成为学生必须掌握的内容。

在高考试题中对于同步卫星主要是考察其特点，因此作者制作此微课程时非常注重同步卫星特点的推理和演绎过程，以便学生能够更加轻松、全面地理解和掌握同步卫星的特征，同时也希望同学们能更好地迎战高考。

【二、教学目标设计】

1、了解同步卫星同步的含义

2、掌握同步卫星的运行轨道、周期的特点

[教学重点] 同步卫星周期、轨道特点

[教学难点]同步卫星的轨道平面

【三、教学过程】

（一）同步卫星的概念

从“同步”两字入手介绍同步卫星为何叫同步卫星，并播放动画模拟让学生更深刻地理解“同步”的含义。

（二）同步卫星的作用

根据同步卫星“相对地面始终静止不动”这一优势，阐释同步卫星常被用作通讯卫星这一作用。

（三）同步卫星的特点

（1）同步卫星的轨道平面

“什么样的卫星才能始终和地球同步运行，始终和地面相对静止呢？”通过问题启发学生思考，激发学生求知欲。

回顾卫星的轨道特点和类型，分析同步卫星的轨道平面特点——赤道平面轨道。

（2）同步卫星的高度

不同高度的卫星，周期不同，所以不是所有赤道平面轨道的卫星都可以与地球同步运行。“那什么高度的卫星才能与地球同步运行呢？”这一问题的抛出将学生带上一个新的高度。然后与学生一起利用万有引力充当向心力进行同步卫星高度的推导。通过结果的得出，让学生体会到同步卫星的高度是一个定值这一特点。

（3）同步卫星的线速度

了解了同步卫星的轨道平面、高度，我们可以顺理成章地计算一下它的线速度的大小。这也是一个定值。至此让学生发现同步卫星有几个“定”的特点。（四）小结：同步卫星的特点

汇总前面的分析，总结同步卫星的特点，使学生对同步卫星形成系统的认识。

（1）定点在赤道正上空

（2）周期与地球自转周期相同

（3）距离地面的高度高度一定（约距地面35800km）

（4）线速度大小一定（约为3.1km/s）

（五）练习检测

这里准备了两道练习，一道单纯考查同步行星轨道特点的，属于基础题。一道高考试题，既考查同步卫星特点又考查同步卫星与其他卫星及物体的异同，属于能力提升题。练习的设置旨在使学生更深刻地掌握同步卫星的特点，及与其他卫星的异同。

1、同步卫星是指相对于地面不动的人造地球卫星，关于同步卫星的说法中正确

的是( )

A．它可以在地面上任一点的正上方，且离地心的距离可按需要选择不同值B．它可以在地面上任一点的正上方，但离地距离是一定的

C．它只能在赤道的正上方，但离地心的距离可按需要选择不同值

D．它只能在赤道的正上方，且离地心的距离是一定的

2、（2008年山东卷）.据报道，我国数据中继卫星“天链一号01星”于2008年4

月25日在西昌卫星发射中心发射升空，经过4次变轨控制后，于5月1日成功定点在东经77赤道上空的同步轨道。关于成功定点后的“天链一号01星”，下列说法正确的是( )

A.运行速度大于7.9 km/s

B.离地面高度一定，相对地面静止

C.绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大

D.向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等

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