想象 阅读理解含答案

想象

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）

1.想象

①上课铃响了，教室里早已静了下来，只听见翻动书本的沙沙声。班主任王老师却

一反常态，没有准时出现。同学们都面面相觑：老师可从来都是踏着铃声进课堂的呀!

②老师，您今天是怎么了，偏偏在这个节骨眼上迟到呢？您不是早已告诉我们，今

天市领导来咱班听课的嘛？

③咦，是不是您还埋头于刚交的作业中没有听到铃声？不会的，我们用压岁钱买的

小闹钟还摆在您的办公桌上，您说过，它会时时提醒您准时上课!噢，对了，近来您的心脏不太好，是不是可恨的病魔又缠住了您？您可得好好休息呀!--这也不可能!

您可从没有因病误过课的呀!

④我想起来了：是因为您那三岁的儿子兵兵吧!调皮的兵兵前天扭伤了脚，脚面肿

得像馒头，此刻，您是陪他在医院里，还是一面盯着手表，一面正飞快地赶往学校？

--这更不可能!老师因私事耽误工作，您说那是犯罪!

⑤还有，前几天，我班的马宁同学因父母不和而辍学，您几次往返于他家和学校，

可今天他正端坐在教室里，您是不是还在为他的父母重归于好而奔波？是否还在为他今后的幸福而操劳？如果是这样的话，您也是在工作，我们原谅您，您的学生将更加敬重您!

⑥时间还在一秒一秒地流逝，老师呀老师，我们多么盼望奇迹出现：此刻您就站在

门口。

⑦教室里静极了，只听见身体扭动椅子的吱吱声。我循声一望：市领导悄悄地合上

了听课本，钢笔又插回了上衣袋：校长在轻声地叹着气，显出无可奈何的样子；教导主任的脸上已经布满了阴云：老师们左顾右盼。坐立不安。

⑧终于，我盼来了您那熟悉的脚步声。是的，那是您的：坚定、沉着、塌实：终于

看到了您那熟悉的身影：还是那朴素的衣裙，还是那齐耳的短发，清秀的脸颊上挂着的笑容还是那样亲切；只是往日有神的眼睛略显疲惫，平日轻快的步履稍感迟缓。

⑨老师走到讲台上，平静地说：“同学们，非常抱歉，我迟到了二分钟。”一会儿，

老师又说：“大家把老师迟到的原因合理地想象出来，同桌互相口述一下。如果我的迟到能启动同学们想象的翅膀。那么，对我的任何批评我都心甘情愿地接受。”

说着，她转过头去，在黑板上写下了五个大字：合理地想象。

⑩教室里立刻像开了锅，同学们在七嘴八舌地谈论着，老师们也在悄悄地议论，市领导和校长一边倾听着，一边小声地嘀咕，不过，他们的脸上渐渐泛出了笑意。

试用简单的语言概括本文的主要内容。

读文章的②-⑤段，思考它属于什么描写？试分析其作用。

分析文章第⑩段的表达效果。

教学本身就是一门艺术，不同的教师，教学的方式各不相同，读完文章你觉得王老师是个怎样的老师？你怎样看待文中王老师的这节“合理想象”课？

假如你就是王老师的一名学生，请你合理地想象一下王老师的“迟到”。

答案和解析

1.【答案】【小题1】一次公开课上，王老师用迟到的方式开启同学们想象的思维大门。【小题2】心理描写，它突出了同学们对老师的担心，更表现了王老师对工作的认真负责。

【小题3】这是对教室的环境描写，与文章第⑦段形成对比，它通过描写学生和听课老师的反应，含蓄的交代了王老师的这节课达到了满意的效果，是一节成功的“合理想象”课。

【小题4】王老师是一个对工作认真负责，关爱学生，有高超的教学艺术，深受学生爱戴的好老师。他采用这种新颖独特的上课形式来激发同学们的想象力，让同学们在没有任何上课的压力的情况下，真实又不自觉的进入课堂教学，收到良好的教学效果。

【小题5】略

【解析】

此题考查学生概括文章内容的能力。概括文章情节内容，学生可以先迅速浏

览文章，获得整体印象；再理出文中的时间、地点、人物、起因、经过和结果；

最后用恰当的词语或句子把它表达出来。其答题方法为：人物+事件+结果。阅读选文，进行概括：一次公开课上，王老师用迟到的方式开启同学们想象的思维大门。

本题考查学生分析心理描写及其作用的能力。作答此类题，应了解人物描写

方法，结合具体的语句内容判断描写方法，并结合上下文分析其作用。阅读②——⑤段，这几段描写了同学们的心理活动，属于心理描写；结合心理活

动的内容和上文中“老师没来”可知这部分心理描写突出了同学们对老师的担心，更表现了王老师对工作的认真负责。

本题考查学生分析环境描写（或重点段落作用）的能力。作答此类题，应仔细

阅读该段落，理解内容，分析属于什么环境描写，再结合上下文分析其作用。

这一段描写了教室里学生和听课教师的反应，与第⑦段形成对比，含蓄的交

代了王老师的这节课达到了满意的效果，是一节成功的“合理想象”课。

本题考查学生分析人物形象、进行个性化阅读的能力。作答此类题，应仔细

阅读文章，找出文中与人物相关的事件和描写内容，分析人物形象，进行个

性化阅读。阅读选文，根据文中同学们的心理活动内容和王老师设计的这节

课的内容与上课的方式，可知王老师是一个对工作认真负责，关爱学生，有高超的教学艺术，深受学生爱戴的好老师。而这节“合理想象”课，更是用这种新颖独特的上课形式来激发同学们的想象力，让同学们在没有任何上课的压力的情况下，真实又不自觉的进入课堂教学，收到良好的教学效果。

本题考查学生进行合理想象的能力。作答此类题，应仔细审题，弄清楚进行想像的情境，再进行合理想像。根据题目中的情境，学生应根据文中王老师“迟到”这一情境进行合理想像，答案不唯一。