小学快乐体育教学探讨

小学快乐体育教学探讨

——体育教师如何走进新课程

海盐县百步镇中心小学苗明忠

在实施新课程教学之前，学校出现一个很怪的现象，学生喜欢体育却不喜欢上体育课。追究原因，主要表现在以下几个方面：一是内容陈旧枯燥，缺少个性发展；二是统一僵化的教学程序和教学模式；三是活动时间太少，重复太多；四是教学内容一般都是由简到繁，由单个到组合，由个人练习到集体练习，机械地进行加工处理。因此，使学生感到枯燥、厌烦，产生抵触情绪。在实施新课程的今天，体育教学的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。改变了以前我讲你听、我问你答、我给你收、我示范你练习。教师负责教，学生负责学，教师对学生单向的培养活动。

随着新课程的逐渐推进，如何培养学生的学习兴趣，经实践证明快乐体育是小学体育教学的一种有益模式，而且把玩中乐、乐中学、学中练放在体育教学的一个重要位置，使学生在主动活泼的教学过程中，身体素质得到提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。使学生知其意，明其利，乐其趣。把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。新课程给了教师很大的创造空间，选择符合学生身心发展特征的学习内容，使教学内容游戏化，学生学习自主化，课堂教学情景化，师生关系新型化，这样才能激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。

培养学生的学习兴趣，实施快乐教学，首先教师思想上要有一个根本的转变，要以人为本，健康第一人指导思想，树立以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心的教学总目标，注重现代体育教学活动的自主化、生

活化、终身化的理念。

1、创设良好的轻松的课堂氛围。

要使学生把体育学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成，必须要有融洽的课堂气氛，和谐的师生感情。教师要根据小学生的心理特点，精心设计好课的

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导入，一开始就让课充满兴趣盎然，产生强烈的求知欲，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。还应把传统的教材内容进行校本化、儿童化、趣味化改造，简化教材的技术结构，主要包括简化规则和降低技术要求。例如：我在三年级投掷垒球的教学中，在不同的距离中分别插上红旗、黄度、绿旗，让每个同学在练习中，分别达到自己的投掷目标，使学生都体验到一种成功感，学生的练习热情都很高涨，形成良好学习氛围，使学生在有趣、生动、活泼、快乐的气氛中开始一节课的学习和锻炼。

2、让学生在学习过程中体验快乐。

俗话说：“知之不如好之，好之不如乐之。“学习也是如此，要想达到乐学的目的，只要教师正确地引导，让学生在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，肯定能使学生学习从乐学到要学到爱学。例如：我在教三下体育保健课《模仿动物走》的课中，最让我感到欣慰成功的地方就是平时掌握技术动作差、运动能力不强，而且平时表现差的学生能在模仿小动物的能力上表现得特别好，模仿的形象、逼真。有的动作比教师做得还好。这时我就抓住时机，及时给予肯定的表扬，帮助其树立自信心，使其心理得到满足感，并以此为契机，以点带面，使其能够把优势发挥到其它体育运动中来。实践证明，在以后的体育课中，这几学生表现越来越好，在体育达标测验中也都进入了优秀档次。有人说，教师是园丁，是抚育一棵棵幼

苗成长，幼苗的成长不可能是一样的，学生的成长更需要教师的细心、恒心去关心他们，去引导他们，去发现他们。因为调皮的学生他们的优点常常被其缺点所掩盖而被忽视，然而仅仅能发现还不够，还要抓住不放才行。为师者，若掌握了恰当的方法，就能取得良好的教学效果。

作为一名称职的体育教师，应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出的稀奇古怪的现象，这也是一种技能或是一门特殊的艺术，它需要教师有耐心和爱心；其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行

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有效的调控，变不利为有利，多鼓励、多启发、多指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把动作传授给每一位学生。

在课堂教学中，充分把玩中乐、乐中练放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中得到锻炼。例如：在跳圆圈教学中，教师和学生一起模仿小白兔蹦跳并一起念儿歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可爱。“同时，边讲解边示范小白兔跳的技术，蹬地要用力，落地要轻巧，两腿屈膝下蹲保持身体平衡。学生的练习的劲头非常高，在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。当下课铃响的时候，学生们还意犹未尽。

3、积极评价，及时使学生获得成功的体验。

学生喜不喜欢上体育课，归根到底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。为此，必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标，重要的一点是要分解好学习目标，帮助学生一步一步地去接近目标。对于体育能力弱的学生来说，主要

不是要求他们要达到什么标准，或是赶上与超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越。教师应善于捕捉学生的闪光点，不失时机地给予积极评价，这样能使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到学习的乐趣，获得成功的体验。

教师在课堂上对学生的真诚赞扬是最容易产生积极效果。所以在课堂上，当学生有较好的表现时，我总忘不了回给他一个真诚的微笑，一句赞赏的话语，一阵热烈的掌声，以示鼓励。在鼓励和表扬下，让他们感受到学习的快乐，产生积极的学习欲望和情感，从而主动地去求知，让每个学生学有所长，学有所得，学有所成。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣，因新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成成功之共振，使学生懂得生命，追求健康，懂得健身，培养学生终身体育意识和能力。

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2011-12-8 感谢您的阅读，祝您生活愉快。